我的2019·鹿城教师己亥年

2020-01-10 10:20 阅读数:50209

站在2020年的起点,回望2019,获得回首的幸福和前行的力量。

为了展现鹿城区教师闪亮风采,体现“首位教育,学在鹿城”的精神风貌,《鹿城教育》编辑部于岁末举行了 “我的2019·鹿城教师己亥年”主题叙事征文活动,共收到稿件200余份。这一份份沉甸甸的稿子,笔下的不仅仅是文字,更是鹿城教师教育的青春年华,惊艳着时光,温暖着岁月。

2019,将记忆封存,让时间酝酿。2020,拭目以待!


因为爱……

 温州市水心小学 吴剑秋

天空最美的时候,并不是白云朵朵彩霞飘飘,而是那一汪高远的湛蓝,那份深邃总能摄人心魄;原野最动人的时候,并不是姹紫嫣红繁花似锦,而是皑皑白雪中偷偷钻出一支摇曳的竹绿,那份生机让你感到生命的活力;身为人师,最有情怀的并不是几节公开课或几个讲座,而是淡泊宁静,用一辈子去爱去承诺去坚守生命的极致——不忘初心,方得始终。

走过好长好长的路程,背后已是模糊的云烟……世界老了,地球老了,酮体也渐渐老去,然而我的心却依旧。

还记得80年代那朦胧真切的岁月,我毅然选择师范,看见老母亲失望婆娑的泪眼,我头也不回冲向杭城。三年的打磨历练,我没有后悔。爱过恨过,哭过笑过,风里雨里,雪里雾里。心中有爱,没有虚叹,我心依旧。

走上教育工作岗位的那年,前方传来了温中同学高考金榜题名的佳音。他们顶着头上的光环,仿佛一步一步走向辉煌;而我,渺小的自己,却转身走向单纯。恍惚中,原来自己早已褪尽了浓墨重彩。生活呈现固有的本色,执著初衷,我心依旧。

我成了“孩子王”,芳华岁月里带出的第一届孩子:考上清华的郑捷和浙大的陈菁亮,他们居然没有忘记我;温州城好小,几年前,在第一医院工作的学生——平心,失联二十多年后,竟然四处寻找我,还千辛万苦加了我的微信。非常幸运,当时我的甲状腺结节检查得到她很多的帮助;去年,学校同事张海衡老师在体检时遇到一位心电图的退休医生,她是我很多年前的家长。当她得知张老师也是水心小学的教师时,就主动打听我,还特意嘱咐她回去一定要传话给我:她就是当年那个叫金立的孩子的妈妈,孩子爸爸得重病,我伸出援手帮助了她。给予的点点关怀,我自己几乎都忘了,她却记了大半辈子。

走近孩子,坚守着这份简简单单的朴素执念,在孜孜以求的年华里,一路思考一路采撷。三尺讲台、一块黑板、一支粉笔,占据我心灵的每一个角落,清爽充实,满足幸福。寻找了千百种的理由,我发现:梧桐树高凤必至,花若飘香蝶自来。在我的小小视野里,爱在心,口常开,盼春风却迎来整个春天!

我爱,我心喜乐

老爸是一个垂钓爱好者,常常是一大早背起行囊出门,夕阳之下拎着空空的鱼篓回家。付出了一天的劳累,一无所获,但他总是一路欢歌一路微笑,当时我纳闷困惑:为什么老爸如此心情满怀?现在,渐渐悟出了:原来是他美丽的心情钓了一天的快乐。其实我又何尝不是这样呢?当我忍着颈椎的疼痛,为孩子们在电脑上码字“捉虫”;当孩子们的习作在各大媒体陆陆续续发表的时候,我不是也和他们一样欣喜若狂吗?一切苦乐皆过程,唯愿每一个当下,用心用情,有爱有义,如诗如歌!

我爱,我心给予

世界上有两种人:手心朝上,总是向别人索取;手心朝下,总是扶持和帮助别人。我愿做后者,给予别人无私的温暖,给予自己坚定的信念。

还记得那年,我说服爱人,接待了温州市见义勇为的英雄女儿姗姗。当时孩子是我班级的学生,因为妈妈为孩子爸爸的丧事劳碌奔波,无暇顾及孩子,于是孩子就在我家无偿住宿了一段时间;几年前一次学校听课检查,在走廊上意外地遇见局领导——我以前学生的爸爸。我们聊起他儿子,我的心很温暖,他居然记得几十年前我为孩子做的一些事情。虽然都是举手之劳,但是却成为美谈。

我爱,我心不惧怕

去年,我班主任生涯中破天荒接触到一些民工子弟。刚开始我被惊到了,他们“放羊式”的生活状态真的让我害怕:黑黑的指甲,满身的污垢,一下课就在走廊上滚成一团,收上的作业本常常让我无法伸出手去翻阅,就是面批作业也时不时会闻到他们身上的气味……嫌弃抗拒在我心里打翻了瓶。放学回家的路上,内疚自责便悄悄爬上了我的心头……

今年的一次家访,彻底改变了我自己。生活在底层的人们,让我触目惊心。我仿佛看到了他们苦苦的挣扎和举步维艰,怜悯的心肠油然而生。我开始为孩子们剪指甲,开始为他们整理课本,开始从家里给他们带一些好吃的零食,开始去亲近呵护他们。现在,孩子们在慢慢改变,我也努力克服自己,试着去理解,去包容和接纳他们。

偶然的一个机会,得知一位孩子的爸爸得了尿毒症,看着他顽皮淘气还常常惹事的儿子,我颇为揪心,下意识收起了抱怨和告状,为孩子重新调整了座位,让一位优秀的女生成为他的帮助者。

孩子的父亲是一位老实巴交的务工人员。上学期,学校开展了一次为贫困家庭申请补助活动,他因为自卑硬生生错过。我开始关注这个家庭,我的一点绵薄之力,成了他的一地阳光。困境中的人哪,拥有一朵花,感觉自己就拥有了整个春天,当我们付出一点的真诚,就给了他们一座爱的天堂。

我开始审视自己,学会拒绝冷漠,让心中时时充盈着爱意,让自己定式的思维重新洗牌,敞开心扉去倾听,去问候,去祝福,储蓄更多的真、善、美,成为永不枯竭的甘泉。可以爱就尽量去爱吧,因为爱里没有惧怕,因为爱是永不止息的!

我爱,我依旧童真

在孩子中穿梭了快三十六个年头,马上要放下手中的教科书了,教学生涯也将画上句号了。此刻心头的爱意和温情在萦绕回旋。因为是被宠爱过的人,所以可以用爱面对每个和孩子们在一起的早晨和黄昏。

时光来去不复兮。回望来时的路,深知自己成不了一个伟大的人,但欣慰的是:在平凡中诠释着生命的价值。打开记忆的匣子,一页页研读那些朝霞为序,夕阳为跋的一个个鲜活故事,走在冬日的暖阳里,徜徉在爱中,把爱的情怀编织成一首香香的、甜甜的、温暖的小诗,夹进生命的日记里……

当岁月的犁铧在不知不觉中耕耘过了18岁光洁的脸庞,时光老人的锉刀也在我的眼角折腾得沟回丛生。当一切选择完毕,已是心平气和,变老的时候,需要平和从容,需要起身返回儿童。照着镜子,被坦坦荡荡的岁月感动,被天真懵懂的孩子们感动,被老去的自己感动,情不自禁笑成了一个老小孩。

简介:吴剑秋,1965年出生,1984年毕业于浙江幼儿师范学校,曾就职第五和第九幼儿园。2001年学习进修,毕业于杭州师范学院,2002年调入水心二小,2005年取得华中科技大学本科文凭,现就职水心小学新村校区。


向“青山”致敬

温州市岙底小学 陈利汉

岙底,山清水秀,民风淳朴;登高处环顾四周,竹林茂密,随风摇曳,轻盈妩媚;青山怀抱之中村居错落,黛瓦白墙…于此从事教育事业,你会有一种使命感,可能来自村民纯朴的问侯或是学生纯净的眼神,会激起最原始的教育情怀。

时光若能回溯250年,便到了为人称道的“康乾盛世”,苍南人陈启徵及族人误入岙底地区“讨生活”,在荒芜中开疆辟土,独创一方,陈氏族人也成为岙底有记录以来最早的一批移民。时光流转到了2019年,岙底地区的户籍在册人员已经达到9000多人,作为岙底地区唯一学校,岙底小学责无旁贷地要肩负起薪火传承的责任。

2016年我第一次走进岙底,便陶醉在她旖旎的自然风光中。为了探寻岙底的青山秘境,三年来,我用脚丈量她的每一寸土地,领略了“小岙古村”、“云水谷”、“仙人洞”、“田塘头古道”等十几处名胜风景;向老人讨教如何讲闽南语,聆听世代相传的故事;参观田塘头红十三军旧址,重走红军路等。这片茂林修竹的青山里藏了多少宝贵财富啊!我们要在青山绿水间找寻专属岙底小学的校园文化。2019年,我带领岙底小学教师团队结合岙底的地域特色,初步创建了学校的“山水融合课程体系”,创立了“桃娃争章德育评价体系”,开发了《走读岙底》校本课程等。

一、扎根于青山的课程体系

“听我阿婆说,陈氏刚从苍南来时,陈氏族人和一些姜姓人氏还用树叶、兽皮为衣,采野果、抓野兔果腹,喝溪水解渴,就这样过了几年,地里才有粮食的收获……”2018年,我在走访岙底最高最远的白脚坳村时,一位80多岁的老人述说了以上的故事,彼时老人打开了儿时的记忆,将先民艰苦创业的故事娓娓道来。那一刻,我感到了一份朴素的感恩之情,我感到脚下的青山充满了生命的力量,岙底的这片青山绿水才是老百姓最踏实的依靠。

我想,岙底小学课程文化如何从这青山绿水中汲取有用的营养呢?经过不断的思考和多次的探讨,我们提出学校要以山水精神为引领,打造“山水融合课程体系”,用“山水理念”引领学校课程体系建设。学校首先提出将岙小的毕业生打造为“高山之厚实(基础扎实、行为规范)、秀水之灵动(兴趣广泛、思维活跃)”的形象。

在办学过程中,我们努力处理好学校“山水融合课程体系”中的国家课程和校本课程的关系,不断追求并完善适合岙小发展的办学思路。经过整理,初步形成岙底小学的山水融合课程管理体系:

岙底小学的“山水融合”课程体系,首先基于国家基础课程的管理模式、本校特色和学校地域文化,并将这些元素用“山水”为引领融合于一体;学校“山水融合课程”中最关键是关注到了学生的学,尤其是根据山区学校的特色,尽可能开展丰富多样的活动,让学生在体会和感悟中成长。

 二、滋养于青山的德育体系

时光流转,岁月变迁,岙底这片连绵的青山现今竟成了村民致富的桎梏,当地村民很多离山闯荡,造成学校教育的复杂情况。我在一份问卷调查中发现以下信息:岙小学生家中兄弟姐妹三四个;父母大多初中以下水平,很大一部分是留守儿童;由此导致学生在家庭教育、习惯养成方面比较欠缺。学校急需为山区学生量身定制德育工作。

那么如何建立相应的德育体系呢?于是我又望着这片青山,回味着青山滋养出的美味竹笋、可口茶叶和绚烂的山花,是否可以从这些“山货”中找学校的“形象代表”?经过多次探讨和论证,我们构建一套“桃”文化德育管理体系,即岙底小学“小桃子争章”德育管理体系,激励岙小学子通过积极主动地参与争章活动,争当岙底小学品行端正,个性阳光,乐学善思,多元发展的“桃娃”!

 师生内心的认同是情感的基础,岙底小学的德育工作扎根于本地的特色之中,脱胎于岙底青山所滋养的桃林之中,“桃娃争章德育体系”一下子就引起全校师生的共鸣和认同,形成了“事事争先做先进,人人争做小桃娃”的德育氛围。

三、缘起于青山的校本课程

经常听城市的人说:到农村撒野去,与大自然交流,孩子的心灵一定会获得陶冶与教育。那么整天与田园接触的山区儿童,他们的心灵是否已经得到了陶冶与教育?答案似乎不敢肯定。

因为这里山水所蕴含的人文内涵还没有整理、开发,山区的学生也不尽了解。为了让一山一水、一景一物发挥育人的效果,2019年,我初步整理开发了《走读岙底》地域资料,从五大方面让学生了解岙底地域人文知识、神话传说,并通过班队课等向学生讲述地域的知识,激发出孩子们心中的家乡情怀。

比如,学校的费琼老师结合《走读岙底》地域资料,选取岙底风景名胜之一小岙古村的风景和民俗人文特色,自主开发了《醉美小岙》一节地域特色课;费老师身体力行,还鼓励并发动学生走访,展示了小岙的梯田,竹林,小岙古道等,学生面对古老而又熟悉的场景激动不已,如数家珍地述说着家乡的一草一木、一物一景。

相信长此以往开展《走读岙底》课程,以后我们的学生无论闯荡天涯海北、还是走向世界各地,这一颗赤子之心是永远磨灭不了的。 

著名的国学大师林语堂曾说过:“孩童有充满爱的家庭和美丽的自然环境便够了,在这条件之下生长起来,没有人会走错的”。岙底的这片青山,且让我们在漫漫长路上好好珍藏。 

简介:陈利汉,高级职称、温州市骨干教师、鹿城区先进工作者,1999年8月开始参加工作,2016年7月开始担任温州市岙底小学校长至今。


成长:如“影”随行

 温州市实验小学  杨磊

成长总是在时间的积累中悄悄发生,也许很慢,慢到你察觉不到它的来到,慢到你的思想开始焦灼,不用怀疑,坚定地朝着内心的方向前行,坚持,突破,沉淀,磨砺后再回首,方觉一路成长。

从踏上讲台的第一天起就开始思考一个问题:成为一名怎样的班主任?随着时间不断流淌,这个问题的答案也随之变化着:做一名优秀的班主任——做一名专业的班主任——做一名不忘初心的班主任。回首成长历程,亦如“影”随行,从一开始充满爱的《老师·好》,到执着摸索中《摔跤吧!爸爸》,再到不忘初心的《无问西东》。

一人一班,老师·好

刚刚踏出校园的我,对教育教学的理解大多来自于《教育学》、《心理学》的大学课本,那时不懂什么是教育的艺术,不懂太多的教育理念,唯一能做到的就是“蹲”在教室里,“笨拙”地爱着每一个孩子,备好每一节课,即便孩子再难管教,也不曾放弃任何一个。幸运的是,我遇到一个好师傅,孟老师,她细致地为我修改一篇又一篇教案,让我对教学有了更深的认识。

教学水平逐渐提高,再加上对学生课间与午休的无缝对接式学业辅导,五年级时,孩子们的成绩达到了优秀率100%,正当我满足于此的时候,发生的一件事,让我开始质疑自己对教育的理解是否正确。又是一年总结时,“这学期同学们成绩都很不错,只是……还有一名同学还需要努力。”孩子们听我这么一说,开始纷纷猜测,“Ta是谁,拉了班级的后腿?”“肯定是某某某”……孩子们似乎不能原谅这样的落后分子存在,就好像是一幅完美的画作上面有一个明显的污点一样不能被接受。突然,小H站了起来,说:“是我,我没有好好努力,对不起老师,对不起同学们。”说着用力地扇了自己两个巴掌,眼泪不停地往下流。那巴掌不仅扇在了他的脸上,更扇在了我的心上。虽然我制止了他,制止了同学们的言论,但伤害真的能就此停止,不再蔓延吗?即便事情已经过去了好多年,即便小H健康快乐地成长着,即便他会问:“妈妈,我的孩子以后还能让杨老师教吗?”但我心里仍然想对他说:“孩子,该说对不起的是我,请原谅当时的我,还不够好。”

回首那些年,电影《老师·好》中的一句台词正是我想对孩子们说的, “我不是在最好的时光遇到了你们,而是遇见了你们,才有了我最好的时光。”            

一人一事,摔跤吧! 

2013年,因为小H事件,“对不起”三个字一直印刻在我的心中,我的问题到底出在哪?为什么,又是什么让我的教育视野如此狭小?除了带班,我还能做什么,才能让孩子们成长得更快,更好?一连串的问题,不断地叩问着自己。

当我从一个角度看事情的时候,心胸无法宽广,而世界是多面的,孩子是多元的,我必须更柔软,更有弹性,更包容,更专业,才会更有广度。

做一名“专业”的班主任,是我努力的方向。提高自己,成就孩子,一个专业水平不够的老师,是没有办法引领学生成为更好的自己。从那时起,我开始对班级的每一个学生进行分析;开始坚持写教育随笔、案例、论文和课题,积累了大量文字材料和实践经验,二十余篇德育课题、论文、案例在国家、省、市级获奖或发表;开始钻研班级管理和教育教学等方面的专业知识,优化课堂教学,为科学地帮助学生成长奠定基础,荣获浙江省优质课一等奖2次,市优质课一、二等奖3次;开始系统地进行班级建设,班级得到了发展,孩子得到了成长,所带班级荣获温州市先进班集体称号。

回首那些年,电影《摔跤吧!爸爸》的经典台词:“金牌选手不会从天而降,你必须用热爱、刻苦和投入来浇灌他们。”诠释了我的成长要素:热爱、刻苦、投入。当我们用“摔跤”的心态,把教育教学融入血液的时候,孩子们能感受到这一切。去年,一节班会课后,一个孩子对我说:“长大以后,我也要像杨老师一样成为一名专业的班主任,就像川航迫降成功的机长那样,用自己的专业能力去帮助我的学生。”

  一人一世,无问西东

2019年,对于我和孩子们来说,是收获的一年,更是重新出发的一年。这一年有很多的好消息,第一届学生考上了美国的哈佛和伯克利,我非常幸运地被评为温州市名班主任,第三届学生也升入了初中,又迎来了我的第四届孩子……

这个学期初,收到考入美国伯克利的小D妈妈微信:“谢谢您对那个米饭一粒粒吃的小男孩从不放弃,感谢您对他的宽容和无私的爱。”这也使我回想起那个刚一入学就掀翻了课桌,生气起来捶桌子,跺脚的小男孩。我在想,在他的成长过程中,除了宽容和爱,还有哪些行为让他拥有力量,是赞赏他能背下《三国演义》的章回,是看得到他为父母准备早餐的孝行,还是他在008的舞台上炫酷表演,也许都有吧。我慢慢明白,真正的教育不是概念,而是教育者下意识当中的具体化的行为;真正的教育不是把事做漂亮,而是让学生活得漂亮。

曾经,我问过自己很多很多的问题,2019年开始,只剩下一个问题:如何成为一个不忘初心的班主任?因为,一个有初心的班主任,不管遇到什么样的情境,什么样的条件,下意识地都会始终将学生的成长放在首位,拨开“繁杂”与“迷雾”,始终坚持朝着一个目标前行。

2019年后的每一天,我想这样过:“静坐听雨无畏,无问西东求真。”正如电影《无问西东》所说:“他们的爱与风华,只问自由,只问盛放,只问深情,只问初心,只问敢勇,无问西东。”

简介:杨磊,温州市实验小学德育教研员,先后获得温州市名班主任、温州市优秀教师、温州市骨干班主任、市直教坛新秀,全国中小学生听说读写大赛 “优秀指导教师”、温州市“爱阅读”十佳指导师等称号。并荣获全国优秀育人案例一等奖。


天山脚下,援疆的日子

 温州市广场路小学   周常云

我的2019和你的完全不一样,我的2019在远方,在天山脚下。                          

 不一样的遇见

2019,我有了一批不一样的孩子。该怎样描述我们的初初相遇?我惊诧于你们的容貌,也惊诧于你们的热情,更惊诧于你们的汉语水平。你们有着高高的鼻梁,大大的眼睛,长长的睫毛,或深或浅的眸子,还有卷卷的发,每一个都那么漂亮。第一天,你们就给我取了个维族名字:阿依古扎丽——美丽的月亮。因为我的脸和月亮一样圆。第一节课,我们谈理想,我听不大懂你们的表述;第一天的作业,写一写开学第一天,我也看不大懂你们的表达。怎么办?那就从拼音开始教,课文一句一句带着读。你们第一次明白了读书要有轻重缓急,书写要有笔顺,你们画下了第一张思维导图,拿起了第一本课外书……;我,第一次有了一张一周二十节语文课的课表,第一次享受了教育的痛并快乐,当联系到捐赠给你们的1698册图书时,一如人民日报里的那位在喀什支教的小宝姑娘,我也成了世界上最幸福的女人。我的热情就像我二十三年前刚毕业一样,只是我把小学六年的爱浓缩成一年给了你们。于是,渐渐的,课堂上的我不用再唱独角戏;周考月考的分数远离倒数第一;电话里的你们几乎听不出是维族孩子。临近毕业的一天,教研室的老师借我们班上习作课——《我熟悉的人》。不约而同的,你们几乎都写了我。你们在文章里写着:“你是夜空中最亮的那颗星,掉落在凡间闪闪发光”,“你和我们就像鱼和水一样分不开,谢谢你给了我一生中最好的教育。”“我感谢你,我们永远喜欢你,老师,我觉得你在,我们班就是最幸福的班。”……坐下面听课的我哭得像个孩子。爱,是我最大的收获。教育就是付出爱,享受爱的过程吧。                   

不一样的学生

2019,我有了一批不一样的学生。她们来自各个不同的学校,从幼儿园到高中。她们有的年纪比我还大。当看到民族老师学习普通话的难度,而获得普通话等级证书又是当务之急时,作为一名普通话测试员,我开始关注新疆语音方言对民族同胞学习普通话的影响,并努力寻找最浅显易懂的纠音方法。于是,我成了老师的老师。或是周末的早上踏着霜花,或是下班后的夜晚裹着寒风,我辗转于拜城一中、拜城三中、拜城一小、团结小学的不同教室,为100多名维族老师进行了50多次的集中培训和小课辅导。课堂上,跟读、练读、讲发音、对口型,不厌其烦地一次次重复“阴,阳,上,去”和变调。回家后,仔仔细细听她们发来的语音作业,找出错处,及时正音。甚至在寒假里,有些老师也没有间断练习,而我和她们一样努力。当接二连三传来她们通过测试的好消息时,貌似比自己当年考到一乙通过省测考核还开心。那一刻,所有没有休息的周末,反复的习练,都是值得。而当这个世界有人需要你,并且你有能力给出回应,这就是在不可能完美的生命里,所付出了坚定而温柔的努力。她们也教会了我跳新疆舞,唱维族民歌,她们说我就是美丽的拜城姑娘。你看,付出带来的愉悦是没有什么可以替代的。真真切切感受到习主席说过的那句:“脚下沾有多少泥土,心中就沉淀多少真情”,

不一样的收获

2019,我有了一场不一样的遇见。遇见过黄沙蔽日,十二级的风吹来的塔克拉玛干沙漠的独特风味,也遇见过“一山繁花千红蕊”的杏花微雨;遇见过闪着金属光泽的千年胡杨深锁金黄,也遇见过守护千佛的鸠摩罗什静默无语;遇见过“满城尽飘黄金叶”的秋日胜景,也遇见过零下十七度的湖面上泼水成冰;遇见过“儿行千里母担忧”的挂牵,也遇见过“才下眉头,却上心头”的思念;遇见过面对面的帮扶,也遇见过生平最远的送教下乡——到接壤吉尔吉斯斯坦的乌什阿克托海联盟校。遇见过的每一秒我都记得,人和事都异常生动。最重要的是,我遇见了那个笑容和眼泪一样不会吝啬的自己,遇见了心里常常是装了满怀的温柔,也不缺乏力量的自己。因为我所呈现的内在,那是人性里最为真实、温柔的部分,是让人能在寒冷中感觉到温暖的,在悄然倏忽时体会到笃定和深爱的。                        

不一样的别离

2019,我还会拥有一场不一样的别离,离别我生活一年半的美丽的巴依城。我想,从此以后,我的梦里将总是会看到结冰的湖,像深蓝澄澈的天空,有星星点点的雪绒花,忍不住要去靠近;总是会听到《Atlas Koynak》的旋律,无处不在,在戈壁,在旷野,在地上晾晒的大片玉米棒子间热情奔放;总是会感到有炫目的日光,和总是暖烘烘的拖鞋和被褥,还有那些温暖的人;总是会重复播放那个镜头,班里帅气的男孩听到我要回家时抱着我哭起来,一听我说下学期见立马又唱又跳……

此刻,我的泪又掉了下来,就像我对巴依城的爱,总是情不自禁。

简介:周常云,温州市广场路小学语文教师, 援疆期间支教拜城县第一小学,任温州援疆第五组副组长、拜城县第一小学语文教研组长,获温州援疆支教团先进个人、拜城县优秀教师。


热爱:前行的力量

温州市第十七中学  周明明

十五载教学耕耘,十五载追求与热爱。作为一线老师,她始终学习着,努力着,思考着,从阅读到写作,在每个学生的心中种一颗读写的种子,期待小种子们终有一天长成苍天大树。

2019是一个很特殊的年份。对于出生在80年代的我们而言,小时候最常听的就是21世纪会怎样。无法形容当时的自己是如何充满期待,如何热切地盼望长大……然后突然发现日子以一种悄无声息的方式持续地走着,而我们也终将走过21世纪的第二个十年。

对即将过去的2019,我充满感恩。

一本书   一群人

在2019年的年初,我收到了一本书《初中语文课外阅读读本》(七年级下册)。作为张寰宇老师名师工作室学员,很荣幸地参与到这套书上下册的编写中。

记得那些个在咖啡店的夜晚,风隔在门外,眼前是几台电脑,手边是一杯茶,手里是快翻烂的书。我们遇到过很多瓶颈,例如找不到合适选文,选文太长如何节选,批注时总觉得与文本不够贴,导语如何才能精益求精……

数不清的日子里,一起研读教材,一起寻找合适的拓展篇目。一篇又一篇,从单元导语到单篇导语、批注撰写,我们一边又一边读着,写着,改着。从第一个冬天到了第二个冬天。

数不清的日子里,一杯又一杯的茶,一杯又一杯的咖啡。有些默契,似乎就是这样一点一点磨出来的。我们读着彼此的文稿,互相鼓励着。我们的工作状态常常是,下班聚会讨论,晚上回家继续,直到深夜,一片寂静。

每一次,当我翻开书页,读着自己撰写的《人类群星闪耀时》的导语时,心灵就会特别的宁静和澎湃:人类的历史就像“神明的神秘作坊”(歌德语)。虽然大部分时候平静漫长,人类被历史推动着,裹挟着,显得渺小而平淡;但是有时候,历史又会让某一个充满戏剧性的瞬间产生重大的意义,继而推动历史前进。

于是后来,我们又做了九年级上册议论文单元的整体教学设计,做了工作室的课题应用推广等活动……

当我在黑夜里行走的时候,从不觉得疲惫。因为有老师的指点,有同伴的相依,有彼此的热爱,如同火种,静静却辽远。

 一次讲座   一次回眸

2019年的春天,作为九年级的语文老师,有幸在温州市中考复习会上做了作文复习分享。在准备材料的时候,我不仅回顾了近三年来的写作教学,更多的是促使自己重新回到教材,重读教材,发现教材的力量。

通过六册统编教材的写作序列的梳理,搭建从单元阅读到写作的支架,以期在复习阶段给学生以方法的支撑。在梳理的过程中,我一遍又一遍地读教材,发现自己教学中存在的不足,思考改进的方法。

在奔忙的日常教学中,有这样一种任务促使自己静下心来,审视自己,反思与跟进,这种思考的力量让人着迷;有这样一种梳理和思考,促使自己更加注意对九年级学生的有效写作辅导。尤其是最后一个月的时候,学生和我一起交流写作素材,他们讲到自己在写作时,常常会一边回忆一边流泪一边欢欣。我说,这就是文字的力量,让我们在尘世中不断前行,不断治愈。

《读写结合 落地生花》 ,不仅是我讲座的题目,更是我对自己教学的梳理,对学生成长的期望。

一个班级   一场考试

每个人都会经历初三,于我而言,三年一个轮回,于学生而言,则是一生的唯一。因此,2019,我们期待已久,为之努力已久。

我忘不了,体育中考的那夜,几乎一夜未眠,听着窗外的风声雨声,担忧着考试的进行;看着学生进行考前热身准备,他们的紧张、他们的兴奋、他们的焦虑……一个个地鼓励与安慰,一次次地拍肩握手拥抱,我相信,他们是最棒的。

我忘不了,考前100天,考前50天,考前30天,考前10天,考前1天,每一个节点,给他们留下的各种形式的照片。有的记录了他们日常的学习状态,有的记录了校园里最后一次与爬山虎合影的青春,有的记录了相伴了三年、六年甚至九年的组合,有的记录了领取中考大礼包时的笑颜……流转的岁月,不变的情谊。

正如2020年班级日历,收录了每一个孩子初中三年点点滴滴经典时光的照片。正如孩子们在朋友圈留言:我们的故事永远不会完结……正如中考那天,我在送他们进考场时,和每一个孩子抱一抱,相信你是最棒的!正如今年的教师节,他们偷偷地给我惊喜,在高中的校门口录制一段又一段的视频:周老师,祝您教师节快乐!

2019,渐行渐远,这一年里,我与我的同伴,我与我的孩子们,一起度过。因为你们,日子弥足珍贵。因为热爱,一直努力前行。

2019,我写下我的小札记,从文字里获得回首的幸福和前行的力量。

简介:周明明,温州市第十七中学语文教师。获温州市教坛中坚、温州市优秀教师、鹿城区名教师,也曾获浙江省优课、7省9地说课特等奖、温州市教学论文一等奖、温州市精品百课一等奖、温州市优质课一等奖、温州市爱阅读榜样教室等,执笔多个省市级教研课题。


花儿与少年

温州市第二中学 朱小云

Florence(佛罗伦萨) ,花儿,尽情绽放;少年,茁壮成长。当漂洋过海的故事被刻进时光里,所有的过往都变成最美丽的文字。华侨子女、华文教育、异国风情。一年的时光,从耳闻到眼见到体悟,教育的故事总是芬芳珍贵。

从海坦山下到阿诺河畔,从2018到2019,11622公里的距离创造了一个属于花儿与少年的故事。

一年前,我写了一篇《我的“初恋”三年三期》,那是我作为班主任,刚在鹿城带完第一届初中毕业班的教育记录。转眼,一年,即是一届。在佛罗伦萨中文学校的这一年,教育故事别样芬芳。

还记得出发前的我,完全不知道等待自己的是什么,心里始终坚信那里定会有一群像花儿一样的少年。在临行前很长的一段时间里,我想为自己的这一段特殊旅程烙上永恒的印记,这便有了“花儿与少年”的由来。我要给自己所带班级的少年们取一个美丽的名字,只属于这一年的标记,“花儿与少年”正诠释了我对自己与少年们一切美好的表达。27岁的我是花儿;少年们是花儿;历尽千帆,不改初心的是少年。我们都像花儿一样绽放自己的美丽,我们也都是成长的少年。我想让“花儿与少年”这个美丽的称呼永远伴随我们的芳华。

【漂洋过海遇见你】

碧蓝的天空,荧黄的树叶,佛罗伦萨的9月开启了我与这群少年们的遇见。

开学第一天,我厚着脸皮说自己是花儿,汗水早已花了妆容。他们呢,乖巧地端坐在教室里看着我,听着我,眼里充满了期待。那时的我还不了解他们,却迫不及待地想要认识他们。几天相处下来,他们并未是我想象的那般养尊处优,也并不像我以为的那般“孤陋寡闻”。乖巧听话,文明有礼,好学好问,勤劳懂事,是我对他们的总结。上课总是认真听讲;一到做笔记的时候赶忙书写;每天一来到教室里都向我招呼问好;对于自己疑惑不解的地方,总有十万个为什么……

周一到周六,每天下午3小时的中文课,三个班级45位少年们与我在意大利的国土上,学习汉语语言文字,提升中文素养,传递中华文化,培养处世品格……我们前行在路上。

【陪伴是最长情的告白】

学习到底有什么用?曾有少年不止一次问过我这个问题。腹有诗书气自华是一个漫长的过程,它可以让我们了解世界,了解自然,认识中国,认识自己。它可以在我们走出学校步入社会的时候有更多选择。“知识改变命运”这句话,无论在什么时候都是真理。学习的知识有时候就像一把伞,我们不知道什么时候会下起雨来。

从课文谈到了中外的古今历史与发展,从课内谈到了课外的生活与选择,几乎每月都会开展一次主题活动:中秋节,圣诞节,竞赛游戏,学期总结,欢度新年,阅读实践,手机使用,安全防范,科幻专题,辩论绘画,美食制作……从节日到表达;从文学到生活;从过去到未来;一次次丰富着我们的学习生活。一年里,少年们通过阅读,了解中华文化,沉淀内心世界;一年里,少年们超过半数参与世界华人少年作文交流展示征文大赛,并有多篇获佳绩。

他们不仅要完成意大利语学习、中文学习,兼顾家务,有时还要协助爸爸妈妈完成工厂里的任务。十几岁的他们,所承担的要远比国内小孩多得多,很多时候,他们都俨然一个小大人。乖巧懂事的小娜因为家庭原因和意大利课业,准备放弃中文学习,我几番沟通,终回心转意;四年不曾开口说过话的小旭,终张开口的那瞬间,我不禁湿润了眼眶……有时候,我觉得还没有做母亲的自己,无形中把他们当作了自己的小孩。

至今还记忆犹新的是那一次,小菲委屈地告诉我,她因为一直被我忽视而愤怒。刚开始我很生气,想着明明每天注意力都有在她身上,她却如此片面冷漠地否定。生气的时候也有些许酸楚。当我尝试与她沟通后,才发觉,原来她是多么渴望被我重视。一个平日里大大咧咧地让我以为她是粗线条的女生,以至于有时候直接故意冷处理她的表现,竟然也有着这样细腻的一面。在与她推心置腹交谈后,我既惭愧又感动着。倾听孩子们的心声是多么重要,爱与真诚从来都是相互的……

一年里,我尽我所能,陪伴他们成长,静待着花开。 

【告别是另一个开始】

董卿说,每一个被记住的日子,都将成为不可复制的那一天。

岁月无痕,它悄无声息地让人恍然如梦;时光有痕,三百来个白日都是一幕幕有情的故事。少年们、课堂、课外……我在前行的路上实践着,也收获着。正如我在“花儿与少年”结业那天,在朋友圈里写到 “教育的幸福很简单:用心换来真心”。是的,匆匆一年,不长却也不短。回望来路,佛罗伦萨,我和少年们走过的点点滴滴,有忙碌、困顿、欢笑、自豪……所有的一切都是感动。感恩“花儿与少年”一年的遇见,是它让我拥有了这独一无二的教育体验,收获着像花儿一样的幸福,这一年海外支教,让我更加体会到中文教师的使命与教育的温度和意义。

一年后的此刻,从阿诺河畔到海坦山下,眼前满是笑靥如花的少年,我又开始着另一场遇见与陪伴。“愿我们归来都是少年”,我把最美丽的祝福送给每一位少年,愿你们无畏前行,如花绽放!

简介:朱小云,温州市第二中学的一名语文栖居者。作为一名语文人,生活是一种阅读,表达是一种沉淀。在教育的土壤上,相信爱与坚持能不断创造幸运与幸福。愿阳光下像个孩子,风雨中像个大人。


前行!源于每一次感动

 温州市广场路小学 刘峰

我的2019,前行,源于一次又一次的感动。感动于自己重燃激情,感动于伙伴温暖助力,感动于学生真情赞誉。正是这些“感动”,让我不忘初心、砥砺前行;正是这些“感动”,成了我2019前行不止的最大动力。

感动是一种发现,于人于自然;感动是一种感激,于理解于关怀;感动更是一种内驱力,于志向于理想。我们的生命少不了感动,是感动让我们缅怀过去,体味当下,憧憬未来。

自1999年实习起至今,我已在广小任教英语二十个年头。2019年和往年一样平凡,但也有着不同寻常的故事。回味这些令我感动的人与事,我的内心便充溢着幸福和温暖!

感动,于己——走出惰性,战胜自己

上公开课是每位一线教师的家常便饭。我是区首届名教师,2007年和2009年两度获市优质课评比一等奖,2006至2010年各级公开课达30余节。有的老师可能会笑谈说,都几几年了,还翻老黄历。是的,从2010年杭州“浙派名师”开课之后,我就“销声匿迹”了。婚后二胎,学校英语教材牛津英语换成PEP人教版英语,人员富余,又教了三年体育,十年时间飞逝,一下子人到中年。当我发现骨干教师考核的表格都填不起来的时候,回头想想前面所谓的惬意的日子,其实是自己理所当然的“惰性”定位。现在回想那些“失去激情的蹉跎岁月”,真的满心愧疚。

内心隐隐不灭的火焰,等待着重新燃起。区里的研训员们希望我重新定位自己,重新积累,重新振作精神,能为青年教师做出点榜样。为此,研训员为我们“中年人”搭建了一系列的平台来展示自己。“中年人”上公开课,最怕自己跟不上形势,找不到“课感”。没有奖项,没有对手,要战胜的是自己。几番犹豫,我鼓起勇气,果断地承担起任务,一次次的观摩,一次次的“磨课”,终于慢慢找回了久违的“激情”。在这个过程中对任务驱动以学生为主体的教学方式有了更深入的认识。从“Talk”课型到“Read”课型,从备课会到跨区送教,课感回来了,工作状态也渐入佳境,也重拾英语教研的匠心......我感动于自己。

感动,于伴——排解压力,共同前行

“人到中年不得已,保温杯里放枸杞”,到了中年,职业的倦怠,对自己工作能力产生的质疑,家庭生活的琐碎与磨耗,这些都如同无形的“稻草”,一件一件增加到自己的肩上。

有一次,在六年级上课时,我突然眩晕,血压飚升,到医院全面检查后,医生说是过度焦虑造成了躯体化障碍。细想原因,是因为那一段时间母亲的健康问题和工作压力造成,除了药物干预,更需要充分休息,放松心情。但我坚持教学工作,从没请过一天假,因为我深知毕业班的家长对我们的满心期待。

虽然我对病情不想声张,但还是瞒不过细心的同事伙伴们,大家对我的身体状况都非常关心。李建燕等老师时常对我嘘寒问暖,陪我聊天,舒缓我的心情。教研院老师常常给我打气,鼓励我重拾信心,并积极推荐我上公开课。在我教研与教学工作中,同事伙伴们更是不遗余力地搭手帮忙。此外,我在工作之余还安排了每天1小时的体育锻炼计划,当我在朋友圈打卡的时候,我可爱的同事伙伴们都充当起了监督员的角色。经过半年多的努力与坚持,我逐步从焦虑症中走了出来。是广小大家庭温馨暖意的不离陪伴,是广小大家庭的生活幸福感,让我重拾自信和对生活的期盼。 

感动,于生——回馈赞赏,深感欣慰

工作二十年来,我得到过不少荣誉。不过最珍贵的,莫过于来自学生的赞誉。2019年,我依旧收获满满,收到了来自“学霸”、“学神”、“后进生”的一致赞赏,内心无比激动,所谓“金杯银杯”不如孩子们的口碑。

“学霸”方逢嘉同学前不久回母校看望我,还给我留了纸条:“刘老师,特别喜欢上您的英语课。在英语课里,我总能看到你搞笑的一面,但正是因为这些快乐,我对单词和语法的记忆更加深刻。有时候,您的作业要求很高,也不易完成,我也常在私底下抱怨。但练就了扎实的语法基础,在写作时我总能行云流水。我喜欢您口中生动形象的例子,喜欢在乐中学,学中乐,喜欢那不易听懂却好用的语法技巧,甚至是那些社团课上从未谋面的词语。刘老师,谢谢有您!以后有时间,我也一定会去学校看您的,感谢您的关爱和教导。”林楚楚同学对我说,“英俊潇洒,高大魁梧的刘老师,我实在对不起您,毕业考不知道什么原因失了0.5分,现在初中英语还是挺基础的,课外的语法生词还没有小学您要求的多。”王嘉绮同学说,“刘老师,其实你的英语教得非常不错。我特别喜欢你的幽默,让课堂充满魅力!”

学生们对我的肯定是我最高的荣誉,他们的话虽然稚嫩,但情真意切。我从孩子们的字里行间收获了满满的感动。是他们,让我坚定了三尺讲台的无悔坚守,是他们,让我坚信了桃园耕耘的初心梦想。

回首2019,感谢生命中的每一个“你”——于己、与伴、于生。前进,源于感动,源于初心,为此,我将辛勤耕耘,奋斗不息,砥砺前行!2019年,感动不停,感恩不止,前行不止……

简介:刘峰,温州市广场路小学英语教师。从教以来,潜心教研,成绩斐然。曾获得鹿城区教坛新秀、温州市学科骨干教师和鹿城区首届名教师等称号,多次获得市优质课评比一等奖,在省、市等各级公开课达30余节,多篇论文在全国及省市期刊发表。


步步前行  字字书写

 温州市建设小学 施钊 

一直以语文老师的姿态,在教育教学路上不断跋涉成长,用写作的方式将对教育的深情镌刻。写作,成为前行的方式,文字,留下教育生命的足迹。往后岁月,写作仍是初心不改的坚守,践行师者“正心诚意启童蒙,幹国栋家水木石”的育人之路。

写作,即是坐下来判断自己。——【挪威】亨利克·约翰·易卜生

岁月不居,时光如流。2019年的冬阳格外晴好,日历的篇章很快将翻阅到2020庚子年去。站在光阴的节点上,回望从青涩年华初登讲台,已然是十六个年头了。

2003年的夏天,乐清师范毕业的我,来到了毗邻五马街和谯楼的温州市建设小学报到,赶上了这所天井小学走向集团化办学的历程。十六年来,我一直以语文老师的姿态,在教育教学路上不断跋涉成长。写作,成为我前行的方式,文字,留下了我教育生命的足迹。

写作,一种自觉力的唤醒

在做新教师的三年时期,我为自己成为名校的一员而倍感荣幸,但是在名师林立的学校里,我该如何立足?写作,这是我学生时代的强项,当上老师,我又拿起了笔继续写。写什么呢?我从模仿起步。看教育教学期刊,照着书中的范式写。论文、案例、征文、剧本,我什么都写。三等奖,三等奖,都是三等奖!这个被有的人认为是安慰的奖项,却给初上讲台的我惴惴不安的心以慰藉,还给我带来了从教的鼓励和自信,更让我坚定了将“写作”作为自己成长的方式。

随着我对教育教学认识的深入,我的教育写作开始脱离模仿,展开了对教育的思考。关注教育现象,发现教育问题,记录教育行动,反思教育阅读,我在书写中积蓄着教学的力量。五年,21篇,区级三等奖没有了,向着二等、一等奖不断靠近,市级的一、二等奖也是平常,其中几次论文和课题获得省级一、二等奖。书写的日子,是生命个体和教育的对话,有离地轻舞飞扬的自觉意识,在教育的写作中,慢慢积蓄着自己的力量,让我能静静聆听内心和教育的对话。

写作,一场静悄悄的变革

其间,打磨一篇论文的经历特别令我难忘,深深触动了我的课堂教学。

语文老师都知道,在人教版义务教育小学语文教材每个单元的语文园地,有一个“交流平台”小栏目,很容易被老师们忽视。通过仔细的分析,我发现“交流平台”不仅是简单的知识回顾,还是学习方法的归纳,更是语用特点的系统梳理,学习主题的拓展延伸,对学生学习有着重大的价值。于是,教学中我一直关注这个教学内容,“转化式”、“分类式”、“融合式”、“链接式”、“拓展式”,我采用不同的教学方法丰富了这个教学点。

2014年论文评比,我把“交流平台”做法和感悟进行整理,写成了1篇论文,得了区级一等奖,被推荐到市里评比,并建议我的论文要紧扣“学习”的角度,进行大刀阔斧的修改。于是,整整五天的时间,我埋头苦改,当时没有微信圈,QQ空间里留下了我几近崩溃的状态:论文,大动干戈,劳心劳力。但是,论文最终脱胎换骨,获得新生。题目从“五式教学”到“整理学习”,这是我在教育写作中,完成了由教师的视角到学生视角的转化,是对“学为中心”教学理念的真正理解。教育写作只是途径,学生的获益才是终极的诉求。

这篇论文获得市里二等奖,之后有幸被推荐到省里参加评比,于是我又有了一次获得市级教研员的指导。不用说关键语言用词的推敲,仅仅从题目“开展”到“开发”的一字之变,更是让我在教育写作中,深刻领悟了教师要读懂学生,要活用教材。

抱着试试看的心态,我把这篇呕心沥血之作投稿给《小学语文》期刊,没想到有一天接到了来自编辑郭丽萍老师的电话,她对我说,这篇论文有发表价值,但是还要修改。她提出的建议,让我真正感受到了做教学研究的专业性。首先,对教材中“交流平台”的三大作用分析,提炼的概念需要和书中范例准确对应,论文的观点因此理据充分。其次,表格分析从原先一团糊的罗列到后来条理清晰的梳理,让我在规范的论文写作中,对教材由单篇到整组再到一册,甚至整个小学阶段十二册教材“交流平台”板块的内容,有了明晰而准确的体系化解读,于我而言,此后的教学有了整个小学阶段语文学习的视域,抓准了每一堂课学生语文素养提升的落脚点。

教育写作,就像一场静悄悄的变革,发生在我的身上,学生渐渐地喜欢上我的语文课,我也越来越喜欢上语文课!在这一系列实践和反思的写作过程中,我对教学的思考越来越深入,虽然没有上任何一节语文公开课的经历,但是参评2011年区坛、市坛的课堂考核,我对自己驾驭课堂充满自信,结果顺利通过。

写作,一份教学艺术的锤炼

2011年以后,我开始有了上公开课的机会,短短两三年的时间里,历经不同课型的打磨试教,历经区、市两级优质课高强度的赛课磨砺,历经市教师素养大赛的层层评比较量,我的课堂教学遇到了一个常见的问题:学生发言后,我的反馈有时会词穷,我的教学设计一度也陷入了“牵太多”的困境。怎么办?用写作来解决!2013年,我以“教师课堂理答语言”申报区级教师小课题。教育写作,锤炼教学的艺术。

因为写课题,逼出了我的问题意识。为什么会课堂理答语言不到位?经过分析,是学情“越位、缺位、错位、失位”的现象。又是课题的驱动,我对问题的解决更具策略行动的引领,逐渐认识到教学设计只有从学情出发,进行充分预设,课堂中教师的理答才能从容,引导学生抵达思维的更深处。课题需要结构化的表达,所以我又梳理归纳了前测、套餐、分层三种方式。因为要写课题,倒逼我考量成效,运用课堂观察、记录对比的方式,分析前面三种策略的有效性。

小课题一年就结题,不仅课题得奖,更重要的是我在课堂中,师生对话、生生对话更融洽,从课题的写作中我真正领悟到了学生是课堂的主人,教育写作要始终“心中有生”,为学生的学习创造更好的场域,成为更好的学习引领者。

写作,一道教育愿景的光

作为一名语文老师,我有一个愿景,希望能点亮学生爱阅读、爱语文的光。这个愿景的实现我依然用写作的方式。从2006年开始,我就选择将阅读作为自己研究的课题。这个课题一开始是个人独立完成的,没想到初次做课题就获得区级一等奖,这成为我后来一直坚持课题研究的重大动力。

初尝成功的喜悦后,在专家的建议下,我继续和几位志同道合的老师一起深入研究,团队申报了下一年度的区级课题。两年后的结题报告撰写,我追求像教育权威期刊上刊发的教育研究,期望用写来打造一种独特的教学模式,用各种数据图,甚至搭建教学模型图谱的方式来写,只因为这样看上去比较高大上,结果只获二等奖。在遭受挫败中反思,我认识到自己的失败之处——重写作之技,轻行动之力,更验证了“课题是做出来”这句话的内涵。

于是,我带着行动再度出发,和全校的语文老师共同努力,推动学校儿童阅读课程的开发和研究,以“驿站式”的建小儿童阅读样本,获得2014年市级规划课题一等奖,还获得了2016年温州市第四届基础教学成果奖二等奖。

智者克雷洛夫说:“现实是此岸,理想是彼岸,行动是架在川上的桥梁。”教育写作,行动有力,思考在左,行动在右,在教育写作的路上,我越走越宽,越走越远!

己亥岁末,整理十六载岁月,因为对教学的执着热忱,因为做教师的责任担当,我用写作的方式将对教育的深情镌刻。往后岁月,写作仍是我初心不改的坚守,步步前行,字字书写,践行师者“正心诚意启童蒙,幹国栋家水木石”的育人之路。

简介:施钊,温州市建设小学教科室副主任,教育学硕士,温州市教坛新秀,鹿城区名教师。温州市语文优质课评比一等奖,温州市教师素养大赛一等奖,主持、执笔多项省、市级课题,获一、二等奖,多篇论文获省、市级一、二等奖,并在专业教学期刊上发表。多次在市、区级进行讲座和执教公开课,带领学校骨干教师团队开发阅读、研学、写作等课程,坚持参加公益教育活动。


因为情怀   所以坚持

 温州市第六幼儿园 陈占挺

一份对教师职业的情怀,一份对语言艺术的坚持,在工作中又能将爱好相融合,这是多么幸运和幸福的一件事。回首过往,一路贵人相助,铭记于心。展望未来,依旧坚守在教育前线,寻找幼教工作中的“诗和远方。”      

有人说:“你肯定是个模特,个子都快190厘米啦。”有人说:“你肯定是个主持人,声音跟播音员一样。”其实我只是一名普普通通的幼儿园教师,孩子们眼中的“爸爸老师。”

有人说,第一次的经历总是最难忘的,第一次磨课,第一次教研,第一次优质课,第一次……都历历在目。董卿曾说过:“每个人的一生都会遇见一些人、一些事,而这些人、这些事让每个人的人生发生改变,迸发火花。生命原本没有意义,在于你赋予它什么样的价值。”正是这一路遇见的人与事,成就了这一路的亮丽风景。  

遇见陈碧霄老师,我开始走上专业成长之路。记得第一次陈老师让我展示公开课,作为新教师的我心中又欢喜又害怕。幸好幼儿园是我强大的后盾,园长、教学主管们齐上阵,一次次陪我试教。当我不知如何接孩子的话而想放弃时,行政班子把这节课上给我看,从模仿中慢慢厘清思路,也让我变得从容淡定。经过两周魔鬼式的特训,终于完成人生中第一节语言展示课《子儿吐吐》。此后,原创多节语言教学活动,在浙江金华、台州、丽水等多个县市区进行公开教学二十余次,一次次公开课教学实践使我的教学能力突飞猛进。恰逢优质课评比,凭借在园内原创语言活动课《比利床下的怪物》,顺利拿到区优质课的入场券,当拿到课题《巨人的花园》时,短短两天时间进行教学设计、试教、修改调整,这对于一个新教师来说简直是一个巨大的挑战,那段时光,特别感谢行政领导班子通宵达旦帮助我磨课,在教具制作、视频剪辑、试教评课每一个环节,人人都倾囊相授,也让我感受到温六幼团队是多么无私和温暖,最终我也不负大家所望,取得了“鹿城区优质课评比”一等奖的好成绩。真的特别感谢陈碧霄老师和温六幼团队,让我在幼儿园里发光发热,正是一次又一次教研员和领导的鼓励,让我在幼儿教师之路上坚定走下去。

在陈碧霄老师的引荐下,幸运地遇见浙江省特级教师——沈颖洁老师。在第一期两年学习完之后,2019年又被沈老师以骨干教师的身份留在工作室继续学习。沈颖洁老师,她身上蕴藏了太多的能量。她善于推陈出新,敢于标新立异。新颖独特的创变思维、与众不同的研修视角、敏锐通达的课程意识,使得平日里看似稀松寻常的素材、约定俗成的做法、习以为常的现象到了她那里,都能触发“新思”,焕发“新意”。她影响并带领着大家勇敢地跳出舒适圈,去寻求自我突破,去享受获取新知的快乐。遇见沈老师之后,我的幼教成长之路开启了新的篇章,正是遇见她,才发现不一样的自己。

 央视经典咏流传节目中的《苔》,让袁枚沉寂了五百多年的小诗一夜爆红,我们听了也非常感动,但没跟幼儿园教学联系在一起,可沈老师捕捉到了古诗《苔》对于小朋友的教育意义,她说:“占挺,你要不试试古诗词吧,你这么爱朗诵,这个素材很适合你。”听了她的话,我顿感迷惘,没有一节优秀的古诗课例可以模仿学习,也担心古诗的文体跟孩子有一定的距离,所蕴含的道理怕孩子理解不了,不知从何做起。后来我仔细思考一番,要发挥温州人“敢为人先”的精神,就算失败了又怎么样。下定决心之后,我向身边的名师请教古诗词教学需要注意什么?有什么好的策略?孩子对于古诗词的理解能到什么程度?大量的前期准备工作之后,我开始制定目标设计教学,为了营造课堂氛围,更是在PPT风格、音乐选择、书法作品呈现等辅助策略中融入中国风元素。原想这么充分的准备,肯定能得到沈老师的赞赏,可试讲完,由于教学环节过于成人化,教案被完全推翻了,当时我都有点绝望了,第二天下午就要展示,只有短短不足15个小时,我能磨出一节古诗课吗?当时小伙伴还对我说:“占挺,这节课那么难,还是换题材吧。”我快放弃的时候,沈老师坚定地说:“晚上我们会帮你一起磨课的,相信自己。”就这样,沈老师带领小伙伴伴我深夜磨课,沈老师把我们当作孩子,把这节《苔》上了一遍,沈老师的每一句引导语、每一个提问精炼而富有诗意,我被眼前的女神师父深深圈粉。一节大家都觉得不可能上好的课,沈老师在短短15分钟的试教中,让我们清晰看到古诗词课该怎样设计,怎么引导。紧接着我开始整理教案,制作课件到凌晨四点。第二天,在没有任何试教的情况下,当我展示完古诗教学《苔》之后,在座的老师都惊讶:短短十几个小时,这节课居然发生了翻天覆地的变化。孩子们在课堂中完美的表现,使得听课老师们纷纷落泪。课后,沈老师这样说道:“教师不是高高在上的传授者,而是要走心,动情,入境,把孩子带入古诗词美好的境界中。”特别感谢遇见沈老师,让我明白一节成功的课是有灵魂和温度的,也是第一次感受到古诗词课堂的魅力所在。2019年5月,在浙江省幼儿园语言研讨会上,分享自己古诗教学的策略和感想;2019年9月,在浙江特级教师送教下乡的活动中,展示古诗公开课《苔》,同一堂课还在全国幼儿教师展示活动中公开展示。

“苔花如米小,也学牡丹花。”这是《苔》一诗中我最喜欢的两句,虽然我们幼儿园男教师在教师队伍中是渺小的,但我相信通过自身的努力,可以找到人生的价值,发挥自己的才能。我想做一名有教育情怀的幼儿教育工作者,因为情怀,所以坚持。

简介:陈占挺,2013年毕业于温州大学学前教育专业,毕业至今就职于温州市第六幼儿园教师。浙江省特级教师沈颖洁名师工作室骨干教师,曾获全国中华诵朗诵大赛金奖、浙江省推广普通话形象大使、浙江省中小学教师经典诵读大赛金奖,多次展示全国、省市区公开课教学。


拔节有声 ,我的2019

温州市藤桥小学 王宜凡

孩子,第一次当你的老师,我的心情有点复杂。最初,我无计可施,我抓耳挠腮,我苦思冥想,我绞尽脑汁,直到......“新手上鹿”告诉我:“套路”与“心路”,爱的呵护。于是,我带着恳切的盼望,做出了一个选择:我把你种下,未开的那朵花。

2019年9月1日,是中国的第三十五个教师节,是我人生中的第一个教师节,能够成为老师是我最大的荣幸。回顾2019,我的年度关键词是“拔节有声”。新手上鹿,回回思想交锋,场场灵魂演讲,次次拔节有声。

初心·始终

初秋时节,落英缤纷。特级教师林艳授课初心·始终——我所追求的职业生涯。

我在林特身上看到了令我敬佩的品质——仁爱之心、扎实学识和理想信念。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。我将知识化成行动力。

做好老师,要有仁爱之心。习主席说:教育风格可以各显其手,但爱是永恒的主题。我开始看见后进生。我从恨铁不成钢转变,开始同情理解后进生。后进生听不懂课还要坐在课堂里,对他来说也是是一种折磨,后进生需要的不是批评责备(已经够多了),而是我的关爱和引导。教育根植于爱,哪怕后进生在别人看来一无是处,我也爱这个孩子。我要帮助后进生一步步地健康成长,不是成长为学习尖子,而是成长为社会需要的健全的人、合格的公民。

做好老师,要有扎实学识和广泛视域。比如,PEP英语四上,英国人有喝下午茶的习惯,中国人没有。我通过介绍英国下午茶的魔力,不仅让学生了解中西风俗的不同,更培养孩子的跨文化意识,让他们懂得文化没有好坏之分,入乡随俗可以更好地去体验文化。

做好老师,要有理想信念。我的班级里一开始有多说或不敢说或不会说的孩子,我看到了教育的差异性。但是,我并不认为这只跟生源有关。相反,我相信这可以改变,我尽己所能鼓励每个孩子,让每个层次的孩子一同进步。

谨记林特的教诲:不管你是有意还是无意,你都在书写孩子的童年成长史。做教育,生命与使命同行。我希望做一名好老师,学习优秀师者身上的仁爱之心、扎实学识和理想信念,希望自己能脚踏实地,一步接一步,向她们靠近。

不学礼,无以立

深秋时节,秋风飒爽。来自瓯海区教师发展中心的吴剑花老师,授课新教师礼仪素养与践行,刮起了一场美学风暴,令我“大饱眼福”,真是“太涨姿势了”。

“50387定律:50%体态语+38%副语言+7%语言。”

“武功秘籍是20字箴言——学高为师,身正为范,德艺双馨,以礼待人,以理服人!”

我学着做一名生活精致的老师,正如莎士比亚所说:穿衣品味是一种生活的态度。以前,我是个假小子,踩着一双运动鞋风风火火闯荡在楼梯间。听完讲座的我,种草了各种场合下hold得住场面的搭配。比如,家长会,我把自己塞进一条连衣裙,把脚挤进一双小单鞋,一下子由宽宽松松变得紧巴巴,我还颇有点不适应,走路变慢了,动作变温和了,说话也不再像小钢炮一样咄咄逼人。万幸,在家长会上,这样的转变给初次见面的家长留下了得体大方的印象。

我学着做一名工作精致的老师,一言一行,向学生传递着我的审美观。我告诉大吼大叫的孩子,请轻声细语,不要惊扰他人;我制止大动干戈的小男孩,劝服他们化干戈为玉帛;我不再用手势指点江山,也不再让学生眼花缭乱。渐渐地,我和我的孩子们都变了,言行举止,待人接物,都变得更加优雅了。

我开始明白教师形象应是洞微之处皆有的美感,是生活的细节,而细节恰恰造就了生活不经意的美好与想象,如同爱丽丝的神秘花园,步步掩藏着未知的惊喜,等待着你去发现!

“特殊”的爱

我时刻叩问自己:假如我是孩子,假如是我的孩子,我会怎么做?

这一天,李校把我点醒了。

原来,每一个孩子都是一颗花的种子,只是花期不同。

于是,我成为一名精耕善育的种花园丁,以耐心灌溉之,在静待花开的过程中,让每个孩子成为各美其美的花样少年,让整个校园成为花漾学园。

原来,每一个孩子都是一个角,在跌跌撞撞地寻找。

于是,我成为一个圆缺了一个角,在艰苦跋涉地寻找。有些角太尖锐了,我用恒心磨练;有些角太细小了,我用爱心环绕;有些角太沧桑了,我用童心感化。

这一路,历尽艰辛,却也收获了很多美好。摸一摸孩子可爱的小脑袋,抱一抱孩子柔软的身体,拉一拉孩子细嫩的小手,把无尽的爱化成能量输送给孩子。孩子们在好好地长大,在他们的世界里,风的吹拂,雨的滋润,阳光的温暖......都是那么的美好。孩子们在慢慢地长大,感受爱,传递爱,在赞美别人生命的同时,也遇见自己的珍贵。越来越多的孩子会因为初生的朝阳而心潮澎湃,会对幼芽冲破土地而欢欣鼓舞,会给身边的人带去温暖和善意。

李校说:“为人师者,与孩子们走一程爱的马拉松。”亲爱的热爱的孩子,这一路,陪伴是我最长情的告白。

寻找接班密码

来自王晓君名班主任工作室的王晓君老师推荐了阳光快乐食谱,我为之疯狂打call,惊叹太惊艳了!

配制方法:取关怀和诚挚,与信任充分搅拌,然后将努力、善良和理解加入,添上友谊和希望,洒上大量笑声,同阳光一块烘烤。每日食用一份,连续食用21天,即可生效。

配料:

一杯友谊,二匙善良。

三盏宽容,四勺理解。

五碗关怀,六盅希望。

七袋诚挚,八罐信任。

九份努力,外加一桶笑声。

台湾散文家张晓风曾叩问社会:今天早晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?

此时此刻,我有了答案。

我将用轻轻轻轻的声音呼唤每一个孩子的名字,刻你们的名字在不凋的生命树上,当这棵植物长成了参天大树时,你们的名字,大起来了;你们的名字,亮起来了。

我将建设五味人生的班级文化。酸是青涩的情感,甜是成功的甜蜜,苦是磕绊的岁月,辣是青春的热血,咸是失败的泪水。面对求知若渴的孩子,我将喂之以琼浆,灌之以醍醐,让其饱尝五味人生。

我将教会孩子拥有胡杨树的无畏,面对人生挫折的风沙巍然不动;我将教导孩子拥有胡杨树的淡然,在追逐梦想的道路上经住考验;我将教诲孩子拥有胡杨树的执着,追逐梦想的道路必定崎岖不平,我和孩子已整装待发,一起义无反顾地踏上追梦的旅途。

多年以后,我将还你一个正直忠信的青年。

在路上

每一个周五,皆因新知而充实,皆因妙语而精彩!收获是永恒的主题!

每期课程皆有活跃在教育界的各位大咖、一线教师倾情讲演,分享他们对于教师成长的独特心得和经验之谈,给予我们158位新教师现实的思考和心灵的滋养。场场思想新锐,思维碰撞。

此时此刻,五味杂陈,欢欣与离愁,前行与回首......请允许我如此简单直白地坦白心迹,一方面,我享受着每一次开讲,享受着厚积新知的欢欣鼓舞;另一方面,我也为不可避免的结业充满不舍的留恋。“新手上鹿”培训带给我的不仅仅是闲暇时间的充实感,更是一番别有洞天的奇妙之旅,使我拥有一条专属的独一无二的成长轨迹。我明白,相聚离开都有时候,也明白新教师培训的记忆,将会是我脑海中的常青藤,永不消褪,并不断滋长透亮的初春嫩芽,永远鲜活绽放在我前行的路途。

《极速救援》里说:爱上一个脚步很快的人,就像永远在追逐他的背影。教育思想层出不穷,教学方法交替更迭,我爱上的教育就像一个脚步很快的人,我永远在追逐更好的教育,名师的高度难以企及,但我心向往之。

但我有了这个愿望,还远远不够,只有上路,才有实现愿望的可能,所以我不停地走,因为我相信,在路上,总会遇见隆重的庆典。我将牢记作为一名教师的担当与责任,以高度的责任感,一如既往地坚持下去。我亦知路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

你看得到我们的时候,我们与孩子同在课堂;你看不到我们的时候,我们与孩子同在路上......

简介:2019年9月1日,是中国的第三十五个教师节,是我人生中的第一个教师节,能够成为老师是我最大的荣幸。


最美的时光

温州市妇联实验幼儿园   廖雪纯

教育需要用生命点亮生命,点亮孩子们生命中的花,让时光跃动。一次美丽的相遇,一段陪伴的日子,一次心灵的碰撞,成就了你我最美好的时光。

花香弥漫,丝丝芬芳飘向空中,飘入尘土,飘入段段回忆里......点点滴滴幻化成思绪,记忆的年轮缓缓开启,打开封存的瞬间。那年,遇见的那个女孩......

一次·相遇

2017年3月,阳光明媚,空气中充溢着清香。伴着阵阵香气,一道身影印入我眼中,那是一个藏在高大男人身影之下的小小身体。我努力望去,只见她正默默地伸出头往我这边打量,忽然感受到我的目光,小脑袋赶紧缩了回去。“来,宝贝,这是你的新老师,快和老师打招呼。”母亲温柔地抚摸着小小的身影,试图引她出来,但她仍躲在父亲身后不肯出来。母亲叹了口气。“宝贝,你好!”我缓步走近她身边,微笑着问好。小女孩似乎受到了惊吓,紧紧缩在父亲身后,像在抗拒。母亲再次无奈地摇了摇头,父亲不悦地说:“快出来,这么没礼貌,快和老师打招呼。”小小的身影仍然没有动静,父亲伸出手,用力拉出了女孩。小女孩低着头,怯怯地将头抬起又立即低下。我实在看不清小女孩的模样,只记得那双眼睛那么黑,那么亮,透着害怕但又有着一份小小的力量。原来,这个小女孩名叫夏夏,夏夏是从其他幼儿园刚转来的孩子。在与爸爸妈妈的交谈中,我得知,夏夏是位内向慢热的女孩,在之前的幼儿园里也总是默默无闻,没什么朋友,最喜欢的事情就是发呆。正说着,夏夏微微抬起了脑袋,看了我一眼,这是第二次我看到夏夏的眼睛。我对她笑了笑,她又马上低下头。直到与她的父母亲结束对话为止,夏夏再也没有抬起过头。这就是第一次遇到夏夏的场景,那双眼睛让我记忆深刻。

一段·陪伴

从那天起,夏夏就成了班级的一员。开学第一天,夏夏躲在父亲的怀抱里,将头深深地埋在父亲的肩颈。我伸手试图将她抱来,奈何她不肯放手。父亲用手拽了拽,母亲在一旁摇着头,不忍地看着。过了一会,我才将夏夏从父亲的怀抱里抱开。一离开父亲的怀抱,夏夏便大哭了起来。我摆摆手,告诉父母亲赶紧离开教室,否则夏夏会哭得更厉害。父母亲依依不舍地离开。看到父母亲消失的身影,夏夏哭得撕心裂肺,我边抚摸边安慰道:“夏夏,不哭,爸爸妈妈下了班就来接你啦。”夏夏仍哭着,好长一段时间后才渐渐止住哭声,身体不住地发抖。我将她放在腿上,看了看,这才看清她的模样。夏夏皮肤有点黑,小小鼻子正吸着气,大眼睛此刻正充满了泪水。看着她努力地止息着自己的眼泪,我的心似针扎,一手抚摸着她的背部,一手为她擦去泪水。突然,夏夏抬起低垂的脑袋,怔怔地看我,眼里似透出不安、害怕、无奈以及探视,我急忙将她再次抱入怀,轻轻抚摸着她的后背,让她能在这陌生环境里找到一份温暖。从那一天起,我的身边就多了一道小小的身影,形影不离。后来,在与其父母亲的聊天中了解,夏夏小时候是一位特别活泼爱笑的孩子,但由于父母亲长期外出工作,关系不好,在家时常吵架,使小小的夏夏整日处于惶惶不安之中。慢慢地她再也不爱笑了,变成了一位懂事内向的孩子。在去年父母亲正式离婚后,夏夏再也不爱说话了。听着父母亲的讲述,我感受到夏夏的无奈和恐惧。于是,我每天试图和夏夏聊天,聊聊她喜欢的卡通,聊聊她最近发生的事情。刚开始夏夏一言不发,我不放弃,每天拥抱她,并和她说一声“夏夏,有你真好。”渐渐地,我发现夏夏开始愿意和我对视,偶尔夏夏也会轻轻地应一声“嗯”。接下来的每一天,我坚持不懈地进行着,也逐渐让她感受到我的善意,也邀请小朋友们和她一起玩耍。过了一段时间,我看到夏夏脸上带了微微的笑,一点点愿意与孩子们一起玩耍,然而眼里深处仍是不安。

一次·碰撞

5月14日清晨,空气里氤氲着水汽,四周灰蒙蒙。伴着打开的大门,孩子们带着纯真的笑容走进教室。夏夏也来了,脸上带着微微笑容。结束了接待,来到了故事分享活动。“今天讲的是《鳄鱼爱上长颈鹿》的故事哦!”我说。小朋友们听到后,各个捂着嘴巴,偷偷地笑着,说:“鳄鱼怎么会爱上长颈鹿呢?真是太搞笑啦!”打开绘本开始讲故事,故事是一只鳄鱼爱上了长颈鹿,想给其一个甜美的笑容,可两者身高差距太大无法实现。于是,鳄鱼想了许多的方法,但结果都是失败。讲到这里,我问:“孩子们,鳄鱼会放弃吗?”“会的,会的。”大部分孩子回答着。“不能放弃!”忽然,传来了轻轻的一声,原来是夏夏的声音,只见她看着我,眼里透出了一股坚定的力量。“为什么不能放弃呢?”我问。夏夏又低了头,喃喃道:“我相信不放弃不气馁便会有好结果。”“什么?”我没听清,再一次问了问,夏夏深吸一口气,鼓起勇气说:“我相信不放弃不气馁便会有好结果。”“夏夏,你说得太好了!是的,小朋友们,我们的生活中会有很多的不开心和困难,但是我们不能放弃,要面向阳光,带着笑容,继续前进,相信会有美好的结果等着你们。”我看了眼夏夏,那一刻她的眼中充满了光芒,我知道那朵在夏夏生命中的花开了。

一种·感悟

花开半夏,夏若星辰,晨光微伴彼此人生。现在的夏夏爱笑,更加开朗了,我十分欣慰。教育需要用生命点亮生命,点亮孩子们生命中的花,让时光跃动。一次美丽的相遇,一段陪伴的日子,一次心灵的碰撞,成就了你我最美好的时光。

简介:廖雪纯,我是一名幼儿教师,特长是绘画,我热爱旅行,热爱自然,热爱每一位可爱的孩子。我认为教育是用生命点亮生命。


2019年,我越来越笃信的几句话

 温州市实验中学  王克强

引言:教育理念、教学技术剧变的年代,到底需要我们培养怎样的人?倒逼我成为怎样的教师?踏上讲台的十年来,我这个教育的门外汉,似乎永远走在摸索的道路上……

2019年,是踏上讲坛的第十个年头。流光逝水中,似乎渐渐失去了初为人师的惊喜或悸动。但沉淀下来回望,在这一年陪伴孩子成长的过程中,我似乎对教育有了越来越明晰的认识,也开始找到越来越信奉的教育哲学。

2019年,我越来越笃信这几句话:

我们要培养智慧的孩子,而不是聪明的孩子

初上讲台,我看重学生的学业成绩,常把它当作衡量教学质量的标准。但随着越来越多的毕业生进入社会,我渐渐发现许多从前看似不那么“聪明”的孩子,同样很懂得生活的智慧,能在那些看似平凡的岗位上醉心研究自己的事业。

我开始反省,其实,“优秀”并不那么单一,成绩之外,教育应该有一些更高远的东西。2019年暑假,我读到了方展画老师梳理的一张表格:

 试着看远一些,我们要培养的是适应未来社会生活的人。当十年后踏入社会的那一刻,他们是否有着健全的人格、独立的思想、强大的学习力和提出并解决问题的能力等等,都应当成为当下教育中关注的核心要点。所以在2019年,我尝试在教学中融入“项目学习”、“概念化教学”等一系列新的教学实验,试图通过活动引导学生在语文课上“动起来”——这学期,学生合作编写“三行诗”诗集,合作开展“小说微讲座”等一系列语文学习活动,互相琢磨,互相评点,互相质疑,互相释疑,智慧的火花让课堂熠熠生辉,“动起来”的他们,带给我无数不曾预设的惊喜。

聪明的孩子和智慧的学生的不同特点

平等而愉快的教育过程才会高效地实现教育意义

年初的某一天,开车回家的路上,我听到《十三邀》中许知远对马东的采访。虽然那场价值观完全相悖的对话引发了无数批判和争辩,但马东提出的一个观点却深深烙在我的脑海中——大意是说,《奇葩说》这档节目最大的意义便是寓教化于娱乐。

多少年来,自诩为知识分子的自己,习以为常地批判这个时代“庸俗”、“物欲”、“娱乐至死”,换句话说,我始终坚定地把“娱乐”和“教育”放在针锋相对的位置。《奇葩说》的成功实际上给我提供了一种新的教育启示,为什么不让娱乐成为实现教育的一种途径呢?

于是学习议论文,课堂成了《奇葩说》式的辩论,学生分为两派,唇枪舌剑,期间有幡然醒悟后的观点“叛变”,有争论到面红耳赤的“就是不服”,有“等我回家查资料”的来日约战;随笔写作,他们开始“无法无天”地“diss格言”,有人写“我们总是被灌输:努力才会成功。可方向错误的努力,不是越努力越失败吗”?有人说服我说“不要让你的学生成为投影仪,永远只放大别人的思想,是一种彻骨的悲哀”……

开放、自由、平等的课堂中,愉快的教与学发生着。我总是爱跟学生说,我是他们的底线,是未来他们的最低标准。他们身上无限的可能性,他们对于许多问题的认知和思考,正不断激励着我重新审视的教育方式和意义,照亮一个懵懂教育者内心的狭隘和不足。借用一位同学的三行诗,以自警:

测  量

尺子总喜欢测量比它短的线段。

殊不知,

他的长度早已被限制。

挑剔的阅读 ,必定是有趣的思想行为

熊培云在《第六种自由》中说“全世界每年出版近七十万种期刊,六十余万种新书,登记四十多万项专利……”这项统计中,还不包括门户网站、自媒体这些我们最接触的信息源。很明显,在知识爆炸的时代,这个世界提供给我们的阅读产品让我们目不暇接。但我始终坚信,挑剔的阅读不管在哪个时代,都是有趣且高性价比的思想行为。

在一位学生的作文中,无意间看到她写《牧羊少年奇幻之旅》,她说这是小学阅读过的一本书,却深深影响着她的成长道路:恰恰是实现梦想的可能性,才使生活变得有趣。所以她说自己从来不指望梦想一定能实现,但追逐梦想的有趣过程,便是梦想的全部意义所在。

我想,这本书一定在她的骨子里镌刻下了一道痕。我不太喜欢给学生列书单,因为我始终笃信,每一本书和每一个人在某一个时刻发生深刻的化学反应,是基于阅读的缘分。所以,所谓“挑剔的阅读”,是我们要学会在千万书目中找到那条路,或博尔赫斯,或海明威,或叶芝,或曹雪芹,他们总会在某一刻挑中我们的灵魂,用文字穿越时空,走进我们的内心。

而我们要做的,就是伫立在图书馆的某一个书架前,随手翻着那些被定义为“伟大”的作品,或那些仍未被定义为“伟大”的伟大作品。

简介:王克强,85后,温州市骨干教师,优秀教师。教了十年书,收获不少,建树不多;也读过一些书,想法不少,靠谱的不多。不过所幸,这个胖子一直和同伴们走在语文学习的道路上,没有终点,也不想走到终点,这种感觉,挺好。


因着农村教育的热土而生长

 温州市临江小学  夏明燕

2019己亥年,是我教育职业生涯的第17年,在农村学校从教的第4年。周国平先生说:“教育即生长”。教书育人也是读书育己。我如痴如醉地坚守在这三尺讲台,因为热爱乡村教育的这片热土,也因为在这里我汲取了生长的力量。

我所在的临江小学,傍着滔滔瓯江水,位于温州市鹿城区最西部的山福镇,是城区里为数不多的农村学校。每天清晨,迎着朝阳,我和孩子们一起走进熟悉的校园,开始一天新的生活。听朗朗书声,看盈盈笑脸,育莘莘学子。就是在这一片土地上,我和我的小伙伴们带着满满的教育热情;我和我的孩子们在成长的道路上共同成长着。

你视之为麻烦,我们视之为机会

记得那是我在临江小学的第一年。有一天,一位老师冲到我面前,气急败坏地说:“校长,你看看,你看看!这样的孩子怎么教?”说着,她拿出一本数学作业本。我接过作业本,翻了几页,基本都是空空如也。接着,这位老师补充道:“我就是让他把答案抄一次,他也不抄!你说,这样的孩子怎么教?反正我是教不起来了!”如此焦灼,如此无奈。我连忙安慰道:“慢慢来,不要着急。只要我们尽力就好。”

虽然嘴上说着宽慰的话,但老师们的无奈、焦灼却深深牵动着我的心。我知道,农村教育之所以难,并非是老师们不够努力,而是很多老师感觉自己一直在重视,在使劲,但常常收获与付出不成正比。由此,我们很容易心生抱怨,甚至无奈放弃。

怎么办?老师们也当然清楚:一味的抱怨根本解决不了问题。那把这些问题都抛给家长来解决么?这些绝大多数都只有小学毕业的农村家长们,他们何来的能力来扭转乾坤?更何况,还有一部分孩子的爸爸妈妈都在外地、外国。他们跟着爷爷奶奶留在家乡读书,是名副其实的留守儿童。对于这些孩子来说,在他们身边,相对来说最懂教育这件事的,就只有我们了。如果我们不去带头解决孩子们的教育问题,又有谁可以去做呢?

从那一天起,我就有意识地常在教师会议上向老师们传递这些想法。我告诉老师们,我们在这里所遇到的难,其实是对我们教育专业水平提出了更高的要求。教育是门技术活,除了满腔的教育情怀与热爱,我们最迫切的就是要先让自己真正做一名“专业教育人”。

2019年,我在学校的宣传栏里整幅放了这样一句标语:“教育是门技术活,我做专业教育人。”我主张“专业兴校”,号召老师们把学校教育质量提升的关注点放在自身教育教学行为的改变上。当换一个角度,把农村教育中的“难”看成对自身专业能力的挑战,看成自身专业发展的一个机会。那么,利于农村教育改善的积极心态由此而生长出来。当初那番抱怨、焦灼渐渐不见踪影,我们开始更多地去关注自身教育、教学行为的调整策略。

在工作中研究,在研究中工作

2019年,在“专业兴校”发展战略基础上,我进一步提出“在工作中研究,在研究状态下工作”的学校价值观建设,持续推进“教师自主式、常态化教学改进项目”。因为我知道,下一步我要做的是如何鼓励老师们、带领老师们有效地开展问题的攻克与解决。

数学组老师在历次成绩分析中,都发现学生计算能力过于薄弱是突出问题。于是,有一个级段的数学老师就每天早自修开展口算练习,搭班的班主任老师也配合参与进来。一个级段的做法获得一定成效,其他级段数学老师也纷纷效仿。

一年级语文老师看孩子们识字量不高,就想办法借助“识字卡片”提高孩子们的识字量;有老师看到后进生的辅导效率不高,就自主设计配套的针对性练习,提高后进生帮扶效果……用研究的姿态沉浸日常教学,我们才能始终充满“兵来将挡,水来土掩”的不懈斗志。2019年下半年,我接任了二年级的数学教学。虽然对自己的课堂教学也是颇有信心,但真的亲临一线,同样充满挑战。

第一次单元测试,我发现不少孩子在解决问题这一类题型的解答上很不理想。怎么回事?我就留意观察孩子们的答题过程,发现孩子们在读题时常常会遇到不认识的字,因为其他字认读起来也不熟练,所以读起题目来常常是拖音拖得很长。一句话读长了,往往读完就不知道句子的意思了。对类似“谁比谁多,谁比谁少”等带有一定逻辑理解的句子,部分孩子理解起来也表现出困难。如何解决?我想到了数学阅读。由此,一场“基于数学阅读提升问题解决能力”的教学改进项目实践开始了。

换一种姿态沉浸于教学工作,教学疑难问题的解决能力由此而生长出来。学校的教学质量在这种研究的姿态中慢慢受益;老师们的教学能力在这种研究的姿态中得到提升。欣慰,我自己也在这种姿态中收获,先后荣获“浙江省教坛新秀”与“温州市名教师”荣誉称号。

学习,让我们变得更加美好

一个优秀的教师不在于有多伟大,而在于能真正读懂学生,真正地走进学生的心灵。这句至理名言一直激励着提醒着我。2019年,我提倡的另一份价值观建设就是:“学习,让我们变得更美好”。

在教师会议上,我开辟“临小微讲堂”,当起了“知识的搬运工”,向老师们介绍颇具操作性的教育理念。我把每月一次的班主任例会变为“班主任育人研习会”,带领班主任老师学习“正面管教”的育人理念与方法。“温柔而坚定”的教育法则,让老师们在日常的教育中日趋理性而柔和。

在表扬孩子的时候我们不再简单地夸奖“聪明”,而是称赞孩子“努力”;面对孩子们伤心或生气的情绪,我们首先的反应不是简单要求孩子不要生气、不要哭,而是洞察孩子的情绪,尝试和孩子确认情绪:你现在是不是很难过?这件事是不是让你感觉特别生气?我们尝试在帮助孩子缓和情绪后,再引导孩子一起来解决问题。

正是这些细节的改变,老师与孩子们之间的良性沟通一点点生长出来。2019年学校推行“正面管教”特色中队建设,不少老师也自愿参与进来。我们逐步把教育看成师生的共同成长过程,借助学习的力量,让自己变得更加美好。

反思自己的成长经历,一路走来,有艰辛,有酸楚,但更多的是收获,是幸福。如果不是在农村,或许我都还未曾发觉我们专业能力的不足;如果不在农村,或许我们也未必有足够的动力向自身专业的短板发起挑战;如果不是在农村,或许我也还未曾对教育有如上更多的思考。我深深地知道,作为一名农村教育工作者,我身上还肩负着更多的责任。虽然我的力量很微薄,但我愿尽自己的微薄之力,用自己的教育热情点燃乡村孩子读书的渴望,为乡村孩子传递知识的火种,播撒爱的阳光,让每位乡村孩子也能享受到最好的教育。

简介:夏明燕,温州市临江小学党支部书记、校长,浙江省教坛新秀、浙江省优秀辅导员、温州市名师、温州市优质课评比一等奖获得者、温州市支部书记讲党课评比特等奖获得者


为爱坚守  逐梦前行

温州市白鹿外国语学校    罗瑾


我耕耘在民办教育这片沃土上已经有十四个年头了,虽然建树不大,但也乐在其中。这么多年来,学生成长的快乐装点着我的生活,像一丝丝清风,拂过脸庞;又如一缕缕阳光,照进心田。我享受着这份惬意与温暖——这便成了我从事教育事业的动力源泉!

翻开那本精美的毕业相册,一件件往事便涌上心头:2019年5月9日,我咳嗽咳得很厉害,声音嘶哑得几乎发不出声来。可这时,正值毕业升学考试的关键时期,我得抓紧每一分每一秒的复习时间,为孩子们提高分数而冲刺。于是,我拖着生病的身体站在了讲台上。记得当时,我的一举一动、一笑一颦,甚至一个眼神,孩子们都能心领神会。这堂课,教室里出奇的安静,孩子们听得兴味盎然,看得目不转睛。我永远也忘不了这堂特别的哑语课。这堂课用爱心唤起了孩子们的拼搏精神,同时也更增进了我们师生之间的默契和情感。

第二天清晨,我如往常一样,第一个来到六(5)班教室里,抬头一看,我惊呆了,简直不敢相信自己的眼睛:光亮的黑板上遒劲有力的大字霎时触动了我的心弦——愿罗妈早日康复!爱您的36个孩子。这群小鬼头,今天怎么这么懂事了?正当我心潮澎湃时,背后一双热乎乎的大手把我紧紧抱住。一会儿,几十张写满笑意与感恩的脸蛋出现在我的眼前,我被孩子们簇拥着,喜不自禁。“罗妈,罗妈,”我班的小喜鹊又开始叫喳喳了,“这是我和家乐、窈窈给您准备的金嗓子喉宝,保管您很快就恢复甜美的嗓音!”“还有我们几个凑了零花钱给您买了川贝枇杷膏,保证您药到病除!嘿嘿!”志荣和焱泷一边眨巴着大眼睛,一边将一个红瓶子递到我手里……望着这一张张诚挚可爱的脸,我一时语塞了,几颗晶莹的泪珠悄然从我面庞滑过,暖暖的。

这个特别的清晨,这个充满温情、满载美好记忆的清晨,我会铭记一生——2019年5月10日。每当想起当时的情景,我又沉浸在无边的感动之中,不由自主地回想起那段与学生荣辱与共的岁月,真是有喜有忧,有笑有泪。

2005年我大学毕业了,怀揣着美丽的教师梦,我背井离乡,从遥远的湖南衡阳老家来到了人杰地灵的温州,在温州市白鹿外国语学校当了十几年的民办教师。这是一所全日制寄宿学校,学生半个月才回家一次,可以说,我既是老师,也是校园妈妈。我始终谨记白鹿的办学理念,用行动践行“三心”服务宗旨,即“把爱心送给学生,把放心带给家长,把操心留给自己”。十几年的民办教师生涯,每一天都是那样的充实,用五个词来概括就是:紧张、忙碌、苦恼、喜悦、感动。

刚接手这届新学生时,孩子们的拼音基础很差,我深知拼音在整个小学语文中的重要性,因此,我看在眼里,急在心里。我制定好补习计划,就开始利用自己的午休和晚自习后的时间,分批为孩子补习。半个学期过后,所有孩子以优异的成绩通过拼音过关检测;为了使每一个孩子都练得一手好字,我利用课间休息时间,各个击破,一笔一画地教。功夫不负有心人,我班学生在鹿城区写字比赛中荣获了二等奖的好成绩;为了让孩子们提高阅读能力和写作水平,我制定了详细的阅读计划和阅读评价手段,渐渐地,孩子们爱上了阅读,其中,轩轩和思彤还曾在鹿城区元旦小练笔的现场比赛中荣获一等奖。为了我的学生,我总是心甘情愿地付出,筋疲力尽地收场,又欣喜若狂地期待。学生的成功是我最大的快乐;学生的快乐是我最大的成功。

日月如梭,流年似水,2019年6月,又到了盛夏离歌的时刻,我结束了与这班孩子两千多个朝夕相处的日子,煽情的话语,深情的拥抱,激动的泪水,那依依不舍的告别情景已经深深地烙在了我的心上。

“罗妈,节日快乐!”“罗妈,祝您生日快乐,永远年轻美丽!”“罗妈,我想您了,周末有空吗?我们想去看看您!”“罗妈,这次我以优异的成绩考入了学校免费培优班,真的是太激动太兴奋了!”……毕业后,我隔三差五收到学生的微信,看到她们的问候、祝福与报喜,都让我无限感慨:这难道不是学生回赠的无可估量的精神财富吗?有生如此,夫复何求?

2019年9月,我如期又迎来了一批古灵精怪的“小淘气”。我又要打起十二分精神来面对他们了。教育是幸福的,美好的。当我看到这些“小淘气”排着队,连蹦带跳地一声声地喊着“老师好,老师好!”时,当我看到这一双双渴求知识的闪着灵光的眼睛紧紧地盯着我时,我骄傲地想:我是一名人民教师。青春远了,皱纹添了,但我依然在迎来送往的日子里,或欣喜、或忧愁、或期待的五味杂陈中体味教育的魅力。

曾有人问我:“作为民办教师,尤其是这种全日制寄宿学校的班主任,你这么辛苦,杂事繁琐,教学压力山大,评职、评优机会也少,工资不高,福利一般,你怎么能在一所民办学校一呆就是十几年?”答曰:“教育不管是公办还是民办,都是伟大的事业,是我一生所追求的美好梦想。我愿意将自己青春的火花在美丽的白鹿园里尽情绽放;我愿意将青春的音符在教育的漫漫长路上,弹奏出一曲又一曲最美妙动听的旋律。我虽然没有光鲜亮丽的荣誉证书,也没有可观的收入,更没有所谓的‘铁饭碗’,但我拥有了世界上最可贵的财富——爱。我用真诚换得学生的真诚,用爱心换得学生的爱心,为了收获更多的爱,为了追逐自己最至爱的教育梦想,我会迈着坚定的步伐一直走下去,走一辈子……

简介:罗瑾,温州市白鹿外国语学校小学语文教师,曾荣获温州市民办“优秀教师”称号。我的座右铭是:学生的成功是我最大的快乐;学生的快乐是我最大的成功。


写在秋天的日记

温州市广场路小学   朱清芳

一个转身,已步入天命之年;一个转身,2019的秋已成故事。在悄然倏忽的时光中和自己达成和解,放下集团人事工作,选择转身,选择讲台。从此心无旁骛,重拾教育初心,投入秋的怀抱,邂逅童真;于是内心装满了温柔,从容而立;于是,琐粹的教育也成了一首诗。

我爱秋天,爱九月。九月是开始,亦是结束,夏天将尽,暑假已逝,新学期伊始。

9月6号早晨,暖暖的阳光,满满的仪式感,迎来了新生的你。从此,你告别随情任性、恣意玩耍的幼儿园,光荣地成为了一名小学生。那天,是我亲手将你引进教室。当时你脸上的神情告诉我,经过夏的浸涤,你已蓄足满满的成长力量,做好足够的准备。作为已步入天命之年的我,可以说也走入了教师生涯的秋季,现在的我不会为你的顽皮闹事而效颦蹙眉,不会有哈姆雷特式的患得患失,冷静与淡然,便是事业已过立秋的滋味。这天,窗前的香樟见证了浓重而又简朴的迎新一幕,开启了我们师生的秋之旅!

九月,静听清风徐来。你看校园的香樟俊秀清远,胜景如斯,它曾柔软了多少学子在校求学的时光,勾勒了多少学子多彩如梦的童年。九月是开始,是记忆中最早的独自出行,是所有故事的起始。在秋阳照耀下,我们班排着长长的队伍,穿过狭长的文化广场,列队来到食堂前。这时,沈子城同学一脸不高兴的来到我面前告状:“朱老师,杨浩无缘无故地亲了我一下,好恶心。” “看来杨浩真的很喜欢你!他为什么这么喜欢你?我也很喜欢你哦。” “我也不知道他为什么这么喜欢我!我不知道!不知道……”被喜欢是幸福的,开心的!他满意地摇着脑袋,开心地跑向食堂。这时我已觉察出孩子心中那破茧而出的快乐声音,心中的芥蒂也随之烟消云散。此时的我,真真切切感受到一个小心灵因教育的沐浴而健康、灿烂!    

九月是多彩的秋,你在,我在,这个秋天注定会发生与你我有关,与成长有关的事。午间时分我正在批改作业,窗外一个小脑袋在晃动,又有人“上访”来了。门一开,迎上的是一张生气的脸。只见胡豪一手拽着口袋,一手握着西红柿,哭丧着脸说:“老师,陈列把我口袋里的西红柿震裂了,现在口袋湿湿的,好难受!你看只剩下一个是好的,怎么办?”“你是聪明的孩子,朱老师想考一下你,西红柿放在哪里最安全?”“放在这里最安全。”他指了一下自己的肚子。我投与赞许的目光:“班里最聪明的人非你莫属,你的回答太令老师满意!为你点赞!给你加星!”“给我加星!”他的眼里闪过一道光,“吃了它,谁也拿它没办法。”他自豪地将西红柿往嘴里塞,然后沾沾自喜地踮着脚尖,轻快地离开了办公室。“你的口袋!口袋!”可他已经像小兔一样不知蹦到哪里去了。此时我仿佛听到了他一边前行,一边天籁般唱着自己的赞歌。原来,在平淡的课堂、冰凉的分数背后,还有另一片如此美妙的天地。童心,在大人眼里真的是另一种生活的况味,这种气味滋养着秋,滋润着百年香樟。看,办公室前面的香樟,此时在阳光下如此的斑斓,它撑起了一树的茂盛、一脸的童真!

秋天,秋雨敲窗,丝丝凉意,有时也会带来淡淡的忧伤;飘舞的落叶,有时也会让你忽略浓浓的秋意。10月22日,这天,我不知多少次表扬陈阳,夸他有爱心,夸他会照顾人,夸他是班级的小雷锋…… 放晚学时我又夸张嘉豪主动替受伤的胡轩背书包,团结友爱,是班级同学的好榜样!第二天一早,等我知道内幕,瞠目结舌!原来是这两个小家伙在楼梯上拉了胡轩的双脚,造成他后背从楼梯上滑下来受伤,他们约定谁都不能伸张,守口如瓶,以致无人知晓。其实我一直有点诧异,只不过忽略了深究。小小年纪,心思缜密,大人莫及。陈阳每逢课间都端水给胡轩喝,而且是对待病人一样送到嘴边,张嘉豪个子那么小,背着两个书包放学,只言不提辛苦劳累。还好家长明察秋毫,问出实情。经了解,陈阳倒水一是为了封口,二是妈妈说了多喝水可以消炎。别看他们小,守信用,讲义气,让你措手不及!在教育路上,忙碌的我们时常会遭遇这种不经意的故事侵袭,但我们就缺少了一份思虑,差点错过这次该教育的事例,孩子是幼稚的,懵懂的,但愿每个孩子都有自我疏通、自我警醒和自我修补的能力。作为老师的我们始终要心怀向美而立,时刻留意香樟树下,拐弯处的出其不意……   

这个时节,秋风轻抚着片片落叶,浸着丝丝缕缕的情意。是你的多情还是我的无意, 让我足足暖了一季。10月14日,班主任张老师外出培训,又恰遇爸爸生病住院,忙碌一天的我刚倚窗坐下,三、四个孩子就围着我。大家知道一年级的小孩是很黏人的,每遇课间总有几个腻在你身边,说长道短的。疲惫的连说话力气都没有的我,轻轻地说:“宝贝,朱老师今天真的,真的很辛苦,我想好好休息一下!”。话音一落,一双柔弱的双手已伸向我的双肩,我只感觉有一股轻轻的,柔柔的力量在推着我僵硬的后背。“是谁?”我侧了一下身,一个戴眼镜的小男生,向我微笑着,那种眼神让人难忘。“洪轩按得真好!”谁知,话音未落,三、四个孩子立即学着洪轩的样子也按了起来,张润想钻进桌子底下,双手已搭在我的小腿上,我蹭地站了起来 ,连忙说:“宝贝使不得,老师不辛苦,老师很开心,很幸福,真的不用!”说着,说着,眼泪已在眼眶打转。亲爱的,你们才一年级,入学还不足两个月,竟如此乖巧,如此体贴人,能当你们的老师,此生足矣。望着满窗的阳光,我的目光停留在书本上,沿着狭窄的课桌间,但愿我们一起走过,将激情演绎到底。我们知道室内的一束鲜花,几盆绿植都能点亮心情,更何况此景此情,我的内心瞬间明朗起来,我庆幸自己已成为香樟树上最耀眼的那束光、那片叶。也许,明天,叶落,一地的零乱,而记忆,却是一片的璀璨。孩子,若干年后,我将如何致你:以鲜花,以掌声,以我默默的祝福。   

 秋已过,方醒悟,赶紧调整焦距,对准眼前的美丽。今天,我,为谁执笔?写下这满满的香樟情谊!只为,只为珍藏一份遇见,定格最美瞬间;只为秋色,再添浓重的一笔。

简介:朱清芳,温州市广场路小学数学老师,中共党员,市书协会员,市教坛中坚,高级教师,2000年获温州市师德标兵,2011年获市师德楷模,2001年获温州市课堂教学技能比赛一等奖,同年代表市参加省比赛。“低头微笑,静享时光。”是她的人生格言。

编|孙乐

审|思宁


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