小学组赛题
天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。（泰戈尔）
念平生所爱，红岩翠柏，少年壮志，海阔天空。（毛泽东）
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。（雨果）
看到“天空”，你又会想到什么？想表达什么？根据题目写一篇文章，文体不限，不少于400字。
温州都市报2020年3月22日3版报道版面图
冠军作品
逝去的生命
瑞安市塘下镇中心小学六（4）班 董律伸
“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”
——题记
天空，这个辽阔的字眼，令我想起那年夏天发生的情景。
那天，天阴沉沉的，在一处凹凸不平的土地上，你无力地耷拉着一对翅膀，仿佛是在对人类污染环境的行为进行控诉。你用力拍打翅膀想重新回到天空，回到那灰暗的天空。我上前将你捧起让你重新回到天空，却回不到曾经那碧蓝的天空了。
“是啊！早在10年前就不见这么一道风景线了。”我捧着那只即将飞向远方的鸟想着。这10年来，科技大跨步地前进，2050年还发射了叫太阳帆的玩意儿。这几年来人类将大量废气排向天空，在天空碧蓝的脸上洒了一大瓶墨水。
在一番挣扎下，你飞向了天堂，我捧着你尚温的尸体，眼眶红了，你原本可以自由又洒脱地飞翔在碧蓝的天空中，飞过高山，飞过森林，去触摸山河湖海的心跳，但你却死在了曾经养育你，带给你谆谆教导的天空之下——这10年里大多数的鸟没能逃脱出天空的魔爪。
“难道，天空就是万恶之首吗？”
“不，真正的万恶之首是人类。”
如果不是人类对科技的贪婪，怎么会使大自然及天空沦落到这样的地步，生物怎么会大量灭绝？
人类最终还是会害了自己，你看人类过度发展科技使大自然及天空到处肮脏，才导致动物适应不了生活环境，大量灭绝。现如今每分钟都会有10~12种生物离开这个世界。动物都灭绝了，人类的衣食住行也就无法保证了。
我捧着你已经冰冷的尸体，将你埋在了周围还微长有新绿的小坑里。如果我可以，我真想为你创造一片天空，让你在那充满阳光的天空里自由飞翔。
雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”我想，人心是宽阔的，愿每只鸟都可以在天空中自由飞翔。
张紫梁（中国诗歌学会会员、温州市作家协会会员、鹿城区作家协会理事）点评：作者的视觉和思考，殊为可贵。童眼世界里的社会问题，也是有现实意义的，同样能引发我们如何正视社会人的问题。读书需要思辨精神，家事国事天下事，才能事事在心、事事有为，这是作为学子迈向未来生活、成人成才必要的素养。
亚军作品
像天空一样
心胸宽广
温州市上陡门小学六（5）班 汪楠
我时常喜欢仰望天空，天空中晴空万里，蓝天白云，蔚蓝而广阔，让我一看就把烦恼置于脑后，使我心旷神怡。
天空教会了我宽容与原谅，只要心胸宽广，一些烦恼就会迎刃而解了。
心胸宽广是一种能力，更是一种美德，我们却鲜有人能做得像天空一样心胸宽广。
比如三国中的周瑜，妒忌贤能，心胸狭隘。他看见诸葛亮颇有才华，便想尽办法谋害他，但到了最后，周瑜不但没害死诸葛亮，反而被诸葛亮“三气周瑜”给气死了，真是“赔了夫人又折兵”“害人终害己”呀！如果周瑜心胸宽广一点，与诸葛亮成为朋友，互相学习，那结局也许就不同了。
在别人有才干时不应嫉妒，心胸宽广；在别人犯错误时，原谅他人，也是心胸宽广。
春秋战国时期，赵国有一位大臣，叫蔺相如，他因立功而被封为上卿，这使赵国的一位老将军廉颇十分生气，他为赵国打了许多胜仗，功不可没，可现在蔺相如耍耍嘴皮子就官居廉颇之上，他说要是以后碰到蔺相如，一定要好好羞辱蔺相如一番。蔺相如知道后，没有生气，反而出行时躲着廉颇。他手下人以为他是害怕廉颇。他连秦王都不怕，怎么会害怕廉颇呢？蔺相如解释，他不与廉颇发生冲突是因为如果他与廉颇不和，赵国自乱阵脚，秦国就会乘机攻打赵国，赵国就危险了。蔺相如宽广的心胸使廉颇十分感动，廉颇便负荆请罪，从此他们成了好朋友，一起为赵国做贡献。
在高尔基的《童年》中，外祖母被酒馆女主人辱骂后，没有生气，“我”却做出了报复行动，外祖母知道后，非但没有夸奖“我”做得好，反而教育“我”要心胸宽广。外祖母的宽容，不但使自己保持好心情，还影响了后代，传承了美德。
这，就是天空的启示，这些都教会了我们怎样心胸宽广。
我喜欢仰望天空，这使我终身受益，使我们成为宽容的人。
张紫梁（中国诗歌学会会员、温州市作家协会会员、鹿城区作家协会理事）点评：阅读在于悟，在于运用自如。面对“天空”这样宽泛的题材，如何切合到自己善于驾驭的主题，是个关键也是个难点。作者显然较好地找到了经营文字的“点”，文章以天空宽广喻人的胸怀，立意明确，结合平时的阅读及感悟，把自己的观点阐述透彻。
季军作品
成长的痕迹
温州市籀园小学六（5）班 张彦妤
天如水波般澄碧、平静，一缕缕白云飘飘荡荡，毫无头绪地漫游着，偶然遮挡住了几只白鹭。只见那鸟儿长鸣一声，微微颤动双翅，往远处绵延的山脉飞去了。动作间，一两片羽毛随风而落，在水面上漾起涟漪。
当那片水静止时，天空上却又了无痕迹，完全找不到群鸟飞过的证据。
“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这世上有许多的人，从少年变为青年时，总是喜欢回过头，在自己所飞翔过的那片苍天之下，寻找自己飞过的那一点点痕迹，但回首时，便化为一声叹息。
我自己，几曾何时，也有过如此的时光……
依稀记得，那是一个云淡风轻的秋日。
我坐在钢琴边，窗外映衬着那一片夺目的天空。手指尖传来琴键滋生的寒意，忍不住瑟缩，望向谱子上的音符。
只见上方印着：时光。
弹钢琴的人都知道，想要弹好一首曲子，必须要领其意、悟其情。可我只知道时光匆匆，却不知道其中所含的道理。
环顾房间内外，我所经历的时光，到底在哪里呢？
照片吗？可它终究会被以后的时光所侵蚀，会残破不堪，而那一张张笑脸也会被后生所代替。奖状吗？会被人们一点点地忘却，会被后来者所吞噬。
目光游离中，忽然定格在了一明镜上，上面倒映着一个人的模样，高1.51米，穿着一身朴实无华的校服。
正是自己呀。
这时才发现，在自己的身上早已找不到任何儿时的影子了。包括以前的纯真，换来一身风尘仆仆的成熟。就如同一只飞过天空，但无从寻找证据的鸟。
可是，我捂住自己的心脏，感受那沉甸甸的跳动，承载着我所有的回忆，它仿佛，仿佛也在这里，这个小而神秘的，播下了一片能找到我飞过痕迹的湛蓝的天空。那些云朵欢笑着，好像要用它们的身子，拥抱我的足迹。
我将我感受到的化为琴声，注入了我的耳中与脑海。
当我们徜徉于那一方天空中时，偶尔瞄一眼自己的影子，涌上心头的是一番窃喜，但蓦然回首，却找不到自己航行的轨迹。也许会失望，也许会难过，可也会很快收拾好心情，继续飞翔。
直到翻过无数座山、无数片海，才会明白，原来成长的痕迹，已然存在于你自己的心中。
张紫梁（中国诗歌学会会员、温州市作家协会会员、鹿城区作家协会理事）点评：面对着天空抒怀，掠过眼前的不再只是一些情景，而是在记忆里搜寻和回放着自己成长的痕迹。这不是“为赋新词强说愁”，关注自己，致敬成长，正是这个时期学子该有的旋律。“原来成长的痕迹，已然存在于你自己的心中。”——人的情感世界谁说不是“第一世界”呢？
温州都市报2020年3月22日4版报道版面图
初中组赛题
朱光潜在《给青年的十二封信》中说：“美感经验的直接目的虽不在陶冶性情，而却有陶冶性情的功效。心里印着美的意象，常受美的意象浸润，自然也可以少存些浊念。”
这句话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
冠军作品
美，温柔诲人的“施暴者”
温州市绣山中学九（13）班 陶怡萱
美可以陶怡人们的性情，轻缓人们的危险悬浊的思想，这个观点确实是对的，但未免有些片面。事实上，当我们看到顾城拿着斧头砍死妻子、画家达利执笔画下扭曲的世界时，我们会问：美，真正能够陶怡情操，带人们驶上普遍认知的正轨吗？显而易见，答案并不如此。
从美的本质来看，我们就能发现事情的成因了。因为美本就是主观的，本就是各人有各人的晦暗与皎洁，各人有各人的审美，造就了每个人将美放进炉里锻造后的成果不同。
所以可见，美本就是双面的矛盾的。
古文中，常见到如朱光潜所说的受美之教导，因美而心高忘远、干净平和的归隐者。你看，欧阳修不登官场，登崇山峻岭之间，阅山水四时之美景，消除烦闷，独酌一杯酒，月色殷勤劝杯，道尽他赏美之愉悦，心灵之纯净。看云雾中沆瀣的竹林青翠欲滴却刚劲有力，为郑板桥之取，竹之美，端正高洁，亭亭玉立。郑板桥享受其中诉说功名之不耻，高洁之志，算是被美洗涤了心灵。
美在教育上，引导的效果可见一斑，美总温和诗意地教人平和善良。但美同时是暴力的、饱满的，因为充实、有力度，所以被称之为美。
海子自杀了，人们总吟诵他的“面朝大海，春暖花开”，却不知他说他孤独。人们知道海子的“姐姐”很美，知道他想要的世界是“阳光温柔水波不兴的”，但不知道就是这样的美，恰恰是浊念之源。生命、斗争闪耀海子的作品之美，是极其饱满，极有力度的。但这种美引诱他在现实的折磨下，投身理想的美，而选择了自杀。后来人们提到海子，只会说他留着大把胡楂，心灵浑浊。
顾城、梵高等人又何尝不如此。于是我要说，美是残暴的、虚伪的，太喜欢建设一个世人都知道的不可能存在的理想世界，诱敌深入，步步为营，沾满血腥，让这些艺术家、文学家的理想为斧，再步入阴暗、昏沉的那个远方。
正因为美因人而异，有人心里印的是舒缓自然健康的美，有人享受富有力度、冲击身心的理想美。由美的本质到人的个性，才发现美既温柔地教育人们，又深深拽着人们进入漩涡。所以我只能这样说：美，是温柔与诲人的施暴者。
终于可以理解黄执中所言：“美好的事物，不是没有裂痕，而是浑身裂痕，却没有绷开。美的核心是暴力与冲突，但美的表现是愉悦平和温柔。”
美，是温柔诲人的施暴者。
周明明（温州市教坛中坚、中学语文高级教师）点评：它充满“美”的力量！
它如一篇檄文，冲击着你的认识。在作者笔下，“美”既是古人寄情山水、涤荡心灵的温柔抚慰；又是诗人、艺术家沉醉其中，暴力、饱满、充实的审美境界。它如一道闪电，划开思考的天宇。在作者笔下，“美”与她对话，她通过对“美”的定义融合了自己对现实世界、阅读世界，乃至理想世界的理解。“美”因她的思考，而充满思辨的力量，从而对朱光潜先生的话有了新的理解。而以黄执中之语“美好的事物，不是没有裂痕。而是满是裂痕，却没有崩开”做结语，点睛亦是升华。铿锵之音，字字入文入心，美哉！这就是充满力量的“美”！
亚军作品
大江和阿楼的信摘
温州市第八中学九（9）班 朱亦琪
大江先生：
昨天我刚飞到温州，倒叫我吃了一惊。近来温州的境况大有不同了，与十年前不一样。且让我慢慢说与你听。
路上的三轮车没有了，夜市里路边摆的摊没有了，路的两边建起了齐整漂亮的房子，马路也又平整又宽敞。垃圾桶也分类了，垃圾桶边上的竹签也没有了……总之，这座城市变得大方起来，端庄起来了。晚上霓虹灯闪起来，很漂亮。
印象里又脏又臭的菜市场也干净起来了。当年那一户户挨得很近的青瓦房拆掉了，如今新房尚没有砌成，被临时的围墙围起来。那里的老朋友大多散了，阿兰那样固执的老婆子，据说也搬到外地与儿子一起住了。你大概会伤心吧？总是聚散无常的。
再过两天，我去你爱的石头村看看。
请原谅我的语无伦次，我写这信时实在太仓促了。
你的阿楼
阿楼：
初闻你这消息，我有惊喜，也有失落。
我心目中的温州城是美丽的。我爱夜市的喧杂与马路的拥堵。连菜场前的臭水沟，我也是怀念的。我工作之后离开了温州，去过许多大城市。
温州进步了，有人欢喜也有人忧愁。我不愿欢喜，也不愿去忧愁。你能理解我的感受吗？就这样，也挺好。
旧房上被画一个红色的“拆”字，这样的青年被称为“拆二代”。这种人往往被人艳羡又惹人非言，也往往自得地以此作为谈资。我觉得他们都好可怜，他们见过的美都太少了，却只看见这些东西。 你的“江老头儿”
大江：
啊呀啊呀，我果然还是达不到你的境界，你看事看物，总比我通透得多，那我也不好和你伤春悲秋了。
石头村还是石头村，种满槐花。但到底是变了，如今的石头村有人工修整的痕迹，已经改为度假村。熟悉的面孔不再，那个赞美槐花是“三月的小女儿，晚春的雪精灵”的余伯最后是含着泪走的（也是传闻），尽管他们都是得了一大笔补偿金自愿离开的。如今石头村的生意也很火热，那些游客笑得开心。大概在你眼中，这也是一种美吧。
你会觉得余伯只见小美，却不曾认识大美。你好无情。
今天一个小姑娘送我两个橘子，很甜。我大概有一点明白你的话了。 难得清闲的阿楼
阿楼说，美是世间的一切情感；大江说，美在世事变更中永存，美是这世间存在的万物。
请慢慢睁开你的眼睛吧，你享有一切美丽，如此幸福。
周明明（温州市教坛中坚、中学语文高级教师）点评：这是一组很“巧”的信。人物设置之巧，大江和阿楼，隐隐有深意，一边是积淀的传承，一边是时代的变迁，在旧与新之中，寻找平衡；称呼变化之巧，大江先生、你的“江老头儿”、你的阿楼、难得清闲的阿楼，既体现了对温州城市发展的思考，更是对时代、乃至“美”的认识和深思；选点构思之巧，拆迁，这是每一个城市在发展中必然触及的蜕变与疼痛；石头村，老村新颜，人散情浓。一组信，映照了对“美”的理解过程，是十余年来人们认知的真实变化。正如文末“阿楼说，美是世间的一切情感；大江说，美在世事变更中永存，美是这世间存在的万物”，变与不变之中，美因真实而永存。
季军作品
赤伶·将
温州市第二实验中学九（1、2）班 王晨曦
他清楚地知道自己的身份，一名戏子罢了。
坐在梳妆台边，照着铜镜中可人的模样，他勾出眼角边上翘的单凤线，浓墨重彩地涂上脂粉，轻挽三千黑丝，点上红唇，戴起青冠，披上红底金纹戏袍，踩着布靴，拉开帘幕。面对台下黑云压城的观众而优雅翩翩，开扇合扇，呢喃唱腔清晰传遍。人言道，将军孤坟无人问，戏子家事天下知。可又有谁知，作为伶人的他，是即使位卑也未忘忧国呢？嘴角讽刺一笑，借转身将喜怒哀乐藏入心河。
“前些日，那松花江旁的麦芽儿可曾绿了？再看不到了，今年的七月七……”轻灵小扇般的睫毛遮盖下，目光瞟到观众席的那位贵人，对方感受到自己的视线后，肥脸上堆出了油腻的笑容。呵，连长，倒还是悠闲。兰花指拈起，思绪飘向年少的回忆。
“师父，学唱戏又有何用？国仍破，家还亡，百姓依旧流离，居无定所。”稚嫩的小童将开得正艳的牡丹一把扯下，发泄般蹂躏娇美的花瓣，散落了一地。随后，他抄起门外竖立的竹棍，生龙活虎地比画着：“还不如去学武，在战场上捍卫国土，抛头颅洒热血！”看着一腔豪情壮志的小孩，柔美男子失笑：“国家的落败，不是将士们的错啊，只是有些达官贵人……若你想护国，更要好好练基本功，也许名气大了，官人们也会听你的了……”师父的话，他明白了三分，因此将之前的气话忘却，专心练功。现在想来，师父的话，还真是一点不错。
水袖起落，唱悲欢，唱离合。扇开合，锣鼓响又没，喜钟情，喜外人，凭谁说？一曲罢，他在雷鸣掌声中下台，忽视背后叽叽喳喳的闲言细语，傲然离去。
夜色幽静，他坐在小亭中对着皎洁月光举杯，今年的中秋，又是没人陪了。师父被迫害已过去八年，罪名是“污陷”贪官。对不起，师父……浊酒洒向牡丹丛，晶莹的露珠在粉嫩的花瓣上滑落，滴落土中。也许，时机快了，夜风起，人去，酒空。
白雪皑皑，茫茫天地间倒落一名身着朱色戏服之人，胸口滚滚鲜血自弹口流出，染红了冬季这难得的大雪。他成功了。以一名卑微戏子之命，铲除了那位贪官，那位高高在上的“高贵”之命。报了仇，也给那些边疆士兵，换来了军粮，果然没白死。宴会、屈辱、生死、戏院、牡丹、东北国土……朦胧间，师父来接他了，终于再不会是一个人。再不是像词中道——台下人走过不见旧颜色，台上人唱着心碎离别歌。
周明明（温州市教坛中坚、中学语文高级教师）点评：这无疑是个“美”的故事。美的文字，惊艳于作者笔下古风雅致、刚柔并济的字句，艳丽而凄绝，浓稠而热烈；美的人物，惊心于作者塑造的身为伶人心怀家国的师徒形象，两代人，一颗心，身可灭，志不毁；美的构思，惊喜于作者讲述的这个设置巧妙、文质兼美的故事。故事里喷涌着作者的创作热情，让读者不由自主地跟着她，就好像咬着一个橄榄，酸涩中有着甘味，与那伶人时而低回时而豪壮，死生不顾、豪情万丈，读完更在如泣如诉的余韵中久久无法醒来。美，让你从文字到心灵，酣畅淋漓。
赏析中小学组二十强作品
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编辑 孙乐
校对 徐卉
版式 邵海若
审核 王思宁
监制 陈博盛
