面对疫情，学生居家“云”学习，这是特殊时期“停课不停学”所采取的一种有效方式。
“云”学习，对学生的学习方式、学习习惯、自律意识是一次大考验。
“云”学习，对老师的教学手段、教育方法、教学资源的使用也是一次大考验。
“云”学习，对学生家长的陪伴方式、沟通能力、指导策略更是一次大考验。
面对这样的考验，学校的老师和学生如何在“云”中应对？在“云”学习中他们又有什么样的感悟？带着这些问题，2020年3月20日上午温州电视台《人民问政》栏目组的记者采访了温州八中赵鸣强校长和陈发捧老师，并与李佳蓓同学进行了“云”交流，观看了林光第副校长和陈发捧老师的科学、语文钉钉直播课，一起探寻温州八中防“疫”战中的“云”教育之路。
首先赵鸣强校长向记者阐述了温州八中战“疫”中“云”教育的特色做法。他指出：温州八中坚持疫情防控和教书育人两手抓，在线上教育教学中充分调动教师的积极性、创造性，激发学生学习的主动性和兴趣。推进“四个强化”，构建“四大体系”，做到“四个确保”。
强化线上教学常规的落实
实施“云”教研、“云”备课、“云”课堂、“云”评价、“云”答疑、“云”听课、“云”巡课，七个环节，环环相扣，构建温州八中“云”教学管理体系，确保教师线上教育教学更加规范。
强化线上教学内容的融合
将文化学科知识与生命教育、心理健康教育、爱国主义教育、体育教育、艺术教育、诚信教育、线上学习规范教育等内容有机融合，让防“疫”战场成为育人的课堂，构建温州八中甘泉“云”课程体系，确保线上教育教学内容的整体性。
强化线上德育管理的创新
通过“云”德育研讨、“云”晨会、“云”班会、“云”家长会、“云”家访，困难学生“云”帮扶、“云”上思政大课堂、“云”上艺术节、“云”上的主题活动等，强化家校“云”沟通、师生“云”交流、学生“云”合作，引导学生学会担当、珍爱生命、坚守责任，构建温州八中“云”德育管理体系，确保线上教育教学有序推进。
强化线上教学资源的整合
充分利用鹿城区名师空中课堂、钉钉直播平台、科大讯飞智学网、问卷星等平台资源，结合大数据背景下的生态作业和学习任务型智慧课堂，优化、整合教学资源，构建温州八中“云”教学平台体系，真正做到一校一策、一校一方案，确保线上教育教学的针对性、即时性、互动性。
陈发捧老师在接受采访时谈到，我校是较早尝试进行线上教学的学校，所以在抗疫情期间实行停课不停学的线上教学，虽然会出现些小插曲，但相对我们八中教师来说，处理起问题来讲是比较熟练的。
我们学校开展的线上教学，是建立在对区里提供的网课进行二次备课的基础上再通过钉钉直播的模式开展的，同时选择其它平台进行辅助教学，这样既整合、优化了资源，同时更具有针对性、互动性，可以即时关注学生的学习动态和学习效果，与学生在“云”中的距离会更近。
这期间学校也搭建各种“云”平台，组织老师总结、反思、研讨线上教育的得与失，刚开始，学生们在线上学习中也碰到各种问题，学校都会及时采取各种措施去跟踪学生的学习状况，在大家的共同努力下，学生们的学习也上了轨道，并且越来越顺畅，令人惊喜的是，我们发现空间的阻隔反而打破了空间的约束，这样反而凸显了线上教学的优势，在这片“云”中，老师在成长，学生在进步。
李佳蓓同学在钉钉电话采访中对网课的喜爱之情溢于言表。
她觉得学校一天的课程安排科学合理，早上先参加语文和英语的早自习，周一参加晨会还有升旗，通常上午三节课，中午两到三个小时休息，下午一节文化课和一节体育课，然后会穿插安排作业指导课、心理、艺术、营养健康、班会等课程。
她说现在睡眠的时间比在校读书时更有保障，以前作业做的比较慢，现在能看到大家提交作业的时间，作业速度加快了许多，学习效率提高了，睡眠时间自然就多了。
她认为学校的老师跟以前在校时一样负责，比如语文老师建了一个交流群，我们每天早自修都会背书，拍视频传到群里，这样子同学之间就可以相互学习，相互督促，共同进步。
“没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临”。我们共同期待：春暖花开归来时，你我线下再相聚。探寻线上教育永远在路上！
文字 / 刘 毅
编辑 / 陈苗静
审核 / 王思宁
