莫慌莫慌！温二高名师带你做好初高中衔接

中考之后，学生和家长最揪心的是什么？分数，录取。学生和家长最烦心的是什么？初高衔接。前者揪心归揪心，也就是那么几天的事，很快便尘埃落定。后者却是一个长长的暑假需要面对，而且一旦安排不当还可能直接影响高中学习乃至对未来的规划。

为此，温二高名师团为广大初中毕业生和家长指点迷津，精准指导各位“准高一”合理进行初高中衔接。快来听课吧！

语文：听说读写备，多管齐下 

程永超：全国“百佳语文教师”（教育部语用司）；第六届全国中语教改新星；第七届四方杯全国优秀语文教师全能奖；第九届全国语文四项全能教师；温州市拔尖人才；温州市“551”第一层次人才；温州市“教育名家”培养对象；温州市名师；浙江省教坛新秀；浙派名师培养对象。

语文乃“无用之物”，“无用之用是为大用”。

犹如一间屋子，语文就是那没用的窗户，但是没有窗户的屋子是死屋。语文不是分数，它是你看世界的眼光和角度。

听：听听新闻，尽可能多的积累新闻标题；听听“百家讲坛”，文史哲不分家，尽可能多的积累哲思名句。提高自己的表达能力，丰富自己的人生阅历。

说：沟通交流，把每天听到的、看到的、感受到的用语言流畅、生动、自然地表达出来。

读：读书充电。推荐书目（余秋雨的《千年一叹》、易中天的《中国智慧》等；国学类：《论语》《老子》《幼学琼林》《菜根谭》《大学》《中庸》等）摘抄或粘贴好的语句文段整理成精美丰富的素材本。

写：买一本字帖（司马彦、司马东、田英章）每天坚持写一篇钢笔字，一笔一划，认真练习，力求整齐干净，整理成习字本。

备：提前备好以下书目：古代汉语词典（商务出版社）、现代汉语词典第七版（商务出版社）、唐诗鉴赏辞典（上海辞书出版社）、高中语文知识手册等。

数学：初高中数学衔接应避免过“早”和过“深” 

林荣：中学高级教师，温州市教坛新秀，温州市高考命题研究专家组成员，温州第二高级中学数学教研组组长。2000年参加工作，多年担任高三教学工作及班主任工作，曾教出两届温州市高考状元。参与主编《新课标高中数学新起点》，对于初高中衔接有独到见解。

初高中数学衔接学习要避免过早地学习高中的内容，现在很多机构或出版物把许多高中的知识作为初高中衔接教学的主要内容，把一些高中要学习的概念在衔接教学中过早地教给学生，实际上是很不负责任的做法。衔接内容关键在于一个“衔”字，“衔”在初高中知识和思想上的盲点和承上启下的关键节点上，而不是对于高中知识点的提前学习。过早的学习高中内容可能适得其反：一方面由于大部分学生的思维水平还未做好接受高中知识的准备，学了也不深刻；另一方面可能会影响正常的高中教学安排，造成学生对知识一知半解，变成“夹生饭”，以后再做补救就事倍功半了。

初高中数学衔接应以初中毕业学生的实际情况为依据，确定教学的内容，不应一味地加深学习的难度。可以在初中数学知识的基础上适当地加深一下，但不可挖得过“深”。当然，对于一些特别优秀的学生，比如竞赛班的孩子来说，再怎么深挖都不为过，但是这类学生毕竟还是少数，对于大部分的初中毕业生来说，还是应在初中原有的基础上，把基本功打扎实，只有地基牢固，才能盖起高楼大厦。

英语：查漏补缺，积累词汇，拓宽阅读面 

项纸陆：温州第二高级中学英语教研组长。温州市教坛新秀，于《英语学习》等核心期刊发表教学研究论文6篇，参与编写、出版专著、教材6部，多次获得温州市各类教学评比一等奖，2014年获得温州市高中英语优质课一等奖。开展培训讲座共计30余场，开设各级公开课30余节。

学生要深入地理解和广泛地运用已学词汇，重点是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力，学生要扎实掌握义务阶段的相关词汇内容，完全掌握这些词汇的语境义和语用功能。

相较于词汇，语法学习重在延伸和继续，高中阶段的语法知识是“形式—意义—使用”的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。但是由于义务教育对于语法教学的深度关注不够，学生成分意识概念不强，不少学生无法应用语法知识解决现实问题，如解读长难句等。高中阶段重视语法知识在语境中的理解与运用，注重语法知识的语用功能，所以，在暑期，需要学生自主整理、查漏补缺、拓宽阅读面。

学习语篇知识是发展语言运用能力的基础。语篇知识在语言理解与表达过程中具有重要作用。高中阶段的语篇篇幅长、结构多变、逻辑复杂，需要学生大量的精读和泛读，从而初步构建完整的高中英语语篇知识体系。

物理：温故知新，自主学习，课外阅读 

余雪妹：温州第二高级中学物理教研组长。浙江省物理特级教师，正高级教师，浙江省师德楷模，浙派物理名师培养对象，教授级中学高级教师，浙江省选学考命题专家。参与人教社新教材《物理必修3》《浙江省物理作业本》《生活中的物理》等10多部教材的编写和审稿。曾教出两届温州市高考状元。

 高一物理主要学习力学。建议把初中科学的力学内容重点复习一遍，它是学好高中物理的基础。

借一本高中数学《必修四》教材，自主学习三角函数相关知识，这块知识在初中没有学，但是高一物理会用到，它是学好高中物理必备的数学知识。

借一本高中物理《必修一》课本自主学习，并完成课后习题。通过学习，对课本上的物理概念和公式有一个初步认识。对课本上的一些小实验，自己能动手做的可以试着做一下，从中你会感觉到物理的奥妙。

购买一本相应的教辅资料，自学时可以配套练习，将错题做好标记，开学听课时将有的放矢。

选择一两本物理科普进行阅读。

推荐的书单：《时间简史》《宇宙简史》《物理世界奇遇记》《果壳中的宇宙》《从一到无穷大》《薛定谔的猫：改变物理学的50个实验》《WHAT IF那些古怪又让人忧心的问题》等。

历史：转变态度，培养阅读能力 

虞森：高级教师，温州市名师，浙江省教坛新秀，浙派名师培养对象，温州市先进教科研个人，入选温州“551”人才。曾于2010年、2012年荣获浙江省优质课一等奖第一名，全国优质课一等奖。工作14年，担任班主任12年（四届）。

作为初三毕业生的同学们，可将初中的社会历史教材仔细阅读、反复记诵，这是最好的“衔接自习”。

此外，高中阶段，由于高考7选3模式的原因，历史科获得了与其它所有科目同等的课时与分值，大家应当及时改变对历史科态度，绝不能轻视，甚至它还蕴藏着无限机遇。历史科，大家站在同一条起跑线上，你对历史的态度改变，也是给自己一个新的机会与挑战。

高中历史的测验最大的特色就是材料的阅读。初中毕业的同学，需要强化的不是历史知识的扩充，从应试角度而言，这并非症结。阅读能力的培养，透析文字背后的作者宗旨，是大家需要强化的要点。向来有文史不分家的说法，这个“文”字其实就是对语言的敏感性的培植，因为历史学不等于历史。历史是过往所发生的一切事实，而历史学是对一切过往的编撰记录，此中掺杂着多少时人、后人、“有心人”的“深思远虑”啊！对文本语言没有一点挑剔的眼光、审慎的睿智，是很容易掉入说教的窠臼。所以，衔接要从阅读做起。阅读什么呢？可选择一些历史倾向较浓郁的文学类作品。如《史记》就很好，纪传体极适合闲适阅读，不必从头到尾，兴致所起，择“人”观阅，如《淮阴侯列传》《项羽本纪》等名篇。

来源：温二高